Manual Jubilación Docente (Preventa 90%)

Manual Jubilación Docente.

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Amigo o amiga lectora que si usted esta leyendo este post sobre el Manual Jubilación Docente es porque usted es docente en Venezuela, y considera que el ejercicio de su carrera docente no es tan acorde su nivel de vida o su régimen de trabajo.

Por tal razón por la cual esta pensando seriamente en retirarse. O es un docente que quiere conocer mas de su profesión.

Sea por la razón que fuere, el Manual Jubilación Docente no es una material en el que pueda encontrar la fórmula mágica para cesar el ejercicio de su Carrera Docente.

Leer mas artículos de Jubilación Docente

Ahora bien, no encuentra esa formula mágica porque esta simplemente no existe, y sí se la ofrecen en otro lado pues tenga cuidado y dude porque le pueden estar ofreciendo algo ilegal. Lo que si le podemos ofrecer en esta material es información sobre el egreso de la Carrera Docente en Venezuela.

El Manual Jubilación Docente que ofrecemos le ayudará a reconocer su situación en base a un criterio integral que tome en consideración tres objetivos:
1°. Egresar en el tiempo justo de la carrera docente.
2°. Egresar de forma legal perdiendo la menor cantidad de beneficios económicos posibles.
3°. Egresar sin sufrir traumas físicos o psicológicos a usted y su entorno familiar.

En base a estos objetivos usted encontrara en el Manual de Jubilación Docente la información organizada en capítulos, estos serán los siguientes:

LA REALIDAD DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA ERGONOMÍA.

En este capitulo se plantea conocer como la ergonomía puede ayudarnos a comprender el ejercicio de la profesión docente; por medio de ejemplos y en un texto sencillo pero con una buena exposición.

La finalidad de este capitulo es que el lector sea capaz de identificar las características propias del ejercicio en bases estrategias de reconocimiento de las condiciones laborales; y de la salud laboral del docente, vistas desde un enfoque integral.

BASES LEGALES DE LA JUBILACIÓN EN LA CARRERA DOCENTE.

Luego del reconocimiento de la realidad laboral del docente, el lector pasara a revisar las diferentes normativas que definen la jubilación, la incapacidad; así como otros derechos establecidos, tales como el reposo, el año sabático entre otros.

PROCEDIMIENTOS DE JUBILACIÓN O OTRAS FORMAS DE CESE LABORAL.

Definidas legalmente las formas de egreso de la Carrera Docente en este capítulo se trata de sistematizar paso a paso los diferentes procedimientos para la jubilación, la incapacidad, el reposo y la incapacidad.

Publicación y costos.

El Manual Jubilación Docente se publicara en un formato EBook, que se descargará desde la pagina Docentes de Venezuela; por medio de un enlace de descarga que podrá ser comprado por la o el docente.

El Costo del Manual Jubilación Docente sera de 1000 Bs, y la forma de cancelación podrá ser usando la herramienta de Mercado Pago; muy utilizada en Mercado Libre y otras paginas web. Si no tienes cuenta en Mercado Pago dale clic aquí.

También se podrá cancelar por vía de deposito o transferencia a cuentas del Banco de Venezuela y Banco Bicentenario,

Preventa Manual Jubilación Docente.

El Manual Jubilación Docente se encuentra en Preventa en formato de libro digital. Durante este periodo puedes comprarlo y obtendrás un 90% de descuento del precio de lanzamiento de 1000Bs; por lo que podrás adquirirlo en solo 100 Bs.

Al pagarlo en la preventa entrarás a una página donde debes dejar tu correo electrónico para poder recibir el libro digital en la fecha de lanzamiento; que sera el 15 de julio de 2016.

Para pagar el libro en la preventa debes usar la herramienta de Mercadopago en el enlace que esta abajo, con el que puedes pagar con tu tarjeta de crédito sin ningún problema.

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Comprar por 100 Bs en Preventa

Luego de darle clic al enlace de arriba debes seleccionar tu forma de pago: Tarjeta de Crédito (recomendado), transferencia del Banco Mercantil o Deposito del Banco Provincial, y seguir las instrucciones de Mercado Pago.

Al concretar tu pago debes esperar que abra la pagina de venta en la cual debes colocar tu correo electrónico por medio del cual se te hara llegar el libro en digital.

Para finalizar debes esperar hasta el día de lanzamiento (15/07/2016) para descargar el libro.

Cargando…

Los docentes de Venezuela tienen un Blog 3.0

¿Que es un Blog 3.0?

Estamos acostumbrados a la tecnología 2.0, pero cuando decimos que Docentes de Venezuela es un Blog 3.0 hemos pasado a otro nivel en el internet.

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Para entender esto debemos saber que la WEB 2.0 es aquella que permite no solo ver contenidos en internet sino crealos. La máxima expresión de esta tecnología son las redes sociales, en las que los usuarios no solo ven contenidos sino que los publican.

En Venezuela, en el ámbito educativo, existen los grupos de facebook como Gremio Docente, Docentes Siempre Informados, entre otros, que se fundamentan en la tecnología 2.0. Pero existe un paso mas adelante en internet, se trata de la WEB 3.0.

Esta WEB 3.0 se fundamenta en que los usuarios no solo ven y crean contenidos sino que son capaces de vincularse para apoyarse en diferentes ámbitos. La web 3.0 pasa a un mayor nivel, debido a que los sitios web facilitan información que les interesa a sus usuarios, tanto desde intereses objetivos como a nivel de sentimientos.

En este sentido un Blog 3.0 cumple con esta función: aportar información y facilitar bienes y servicios que son necesitados por los usuarios. Cuando afirmamos que el sitio Docentes de Venezuela es un Blog 3.0 es porque posee tres elementos básicos, a saber:

  1. Un publico beneficiado, en este caso dirigido a docentes activos en Venezuela, indiferente la dependencia de estos.
  2. Un objetivo, que hemos definido como apoyar al docente venezolano a comprender el ingreso, permanencia y egreso de la carrera docente.
  3. Una finalidad, que no es otra que el docente venezolano pueda mantener su integridad física, mental, ética y emocional.

Es por ello, que este Blog ofrece el coaching jubilación docente, como un servicio dirigido a educar al Docente Venezolano en las diferentes formas de egreso de la carrera. Este servicio es totalmente gratis, y consiste en publicaciones con información para que el docente pueda avanzar en la comprensión de este proceso y sus formas alternativas.

Además de ello, nos proponemos brindar el servicio de coaching directo, por medio del cual a solicitud de los docentes interesados, cancelando un monto módico puede plantear su caso directamente de forma privada y recibe asesoría directa vía telefónica.

Sumado a esto, en Docentes de Venezuela se viene trabajando en la elaboración de varios manuales para facilitar información a los docentes sobre tópicos relacionados con la carrera docente. Entre estos manuales se encuentran en elaboración:

  • Manual de Derecho de la Infancia, para docentes y padres.
  • Manual de la Carrera Docente en Venezuela.
  • Manual Jubilación Docente.

Estos manuales se crearan en formatos EBook y podrán descargase previa cancelación de un precio módico, en este Blog. Cada uno de ellos están en elaboración y sera publicado un post para cada manual, describiendo los contenidos y con la posibilidades de poder suscribirse a la preventa, con descuento de 50% de descuento.

Matriz FODA para la Jubilación Docente

Matriz FODA para la Jubilación Docente.

Cuantas veces hemos elaborado esta estrategia para proyectos educativos, por que no hacer una Matriz FODA para la Jubilación Docente, para poder planificar nuestra propia jubilación, mas allá de la actividad académica, tomando en cuenta nuestras propias fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en el desempeño del ejercicio.

No se trata de diagnosticar el plantel, aun cuando es un elemento importante, sino diagnosticarnos a nosotros mismos. Iniciamos tal como sabemos con las fortalezas, comenzamos por identificar que estas son las características propias, es decir internas, que son positivas en nuestro desempeño.

En este punto debemos listar cuales son esos factores propios positivos que permanecen en nosotros y que están vinculados al desempeño docente. Por ejemplo, la vocación, la pasión, el manejo de nuestra profesión, si aun existe para el momento que elaboramos la matriz FODA para la jubilación docente propio, y por supuesto el tiempo de servicio, si este es suficiente, son evidentemente fortalezas.

Pero si estas características están disminuidas y sumado a ello presentamos problemas de salud, tanto física como mental, nos encontramos con elementos que son característicamente debilidades. Estos factores debe ser definidos como todo elemento o caracteristicas propia a nosotros de condición negativa para el ejercicio.

Ahora bien, toda condicion foránea al ejercicio que facilita esté debemos ubicarlo como las oportunidades que existen en nuestra profesión. Aunque muchas personas pudieran pensar que las condiciones contractuales son de verdad deplorables, la existencia de unos derechos laborales de carácter progresivo e intangible son oportunidades en cuanto benefician la Carrera Docente.

Es por ello, que todo lo que comprenda facilitar el ingreso, ascenso, promoción, y egreso, garantizando un nivel de vida y un régimen de trabajo acorde, es una oportunidad con la que contamos los docentes.

Pueden existir condiciones que no dependen de noatros directamente y que son también oportunidades, tal como el fácil acceso al trabajo o un ambiente verdaderamente gratificante en el plantel, una buena gerencia, serán oportunidades que no son comunes a todos pero que son muy factibles.

Caso contrario son los factores negativos que perjudican el desempeño, y que para ello refuerzan una debilidad. También existen amanenzas comunes, como el alto costo de la vida, que viene a reforzar la debilidad de los bajos salarios docentes.

Luego de haber identificado los elementos propios de la Matriz FODA para la Jubilación Docente, cada unode los factores deben cumplir con los fines de la planificación estratégica.

Para ello recordemos que los factores positivos están en la parte superior de un sistema de ordenadas, de izquierda a derecha las Fortalezas y las Oportunidades. En la parte inferior se encuentran de la misma manera, de izquierda a derecha, Debilidades y Amenazas.

Para poder comprender esto hagamos un ejercicio:

Fortaleza:

Docente con 18 años de servicio rural.

Oportunidad:

Clausula de los años rurales (15 meses por año rural)

Posibilidades de ejercer otra profesión

Debilidades:

Patología de columna con dolores intensos,

Disfunción cerebral,

Cansancio Mental

Amenazas:

Conflictividad laboral,

Alto gastos en pasajes.

Al identificar estos elementos se genera la pregunta directriz: ¿cómo utilizar las fortalezas, aprovechando las oportunidades, para disminuir las debilidades, eliminando las amenazas?

Es decir, ¿cómo utilizar los 18 años de servicio aprovechando los años rurales, y el ejercicio de una nueva carrera, disminuyendo las patologías de salud, eliminando la conflictividad laboral y el alto gastos en pasajes?

Evidentemente ante esta matriz FODA no es necesario darse cuenta de la repuesta, la tramitación de la jubilación. Este ejemplo es solo una invitación para que cada uno de los docentes interesados pueda tomar una buena decisión.

Tabla de los Derechos del Niño Venezolano.

Tabla de los Derechos del Niño Venezolano.

La Tabla de los Derechos del Niño Venezolano es un documento histórico que debería de conocerla cada educador o educadora, aun cuando habla de menores esta tabla no fue tomada en cuenta para el código de menores es simple la tabla no restringe derechos, sino que los amplia lo que la deja enmarcada en lo que actualmente se conoce como Doctrina de la Protección Integral.

Aquí su texto integro:

1.- Todo niño tiene derecho a nacer de padres sanos.

2.- Todo niño tiene derecho a conocer s sus padres; a ser alimentado, vestido y cuidado por estos.
3.- Todo niño tiene derecho a ser atendido por el Estado en caso de orfandad, miseria y abandono.
4.- Todo niño tiene derecho a vivir su vida completamente de niño.
5.- Todo niño tiene derecho a ser educado por maestros capacitados, de sólida preparación general y profesional, de espíritu recto y bondadoso, que tomen el ejercicio de su profesión como la más alta de las funciones sociales, y no como un simple medio para ganarse la vida.
6.- Todo niño tiene derecho a edificios escolares cómodos e higiénicos; a parques de recreo, a campos de juegos y deportes, y a espectáculos educativos gratuitos.
7.- Todo niño tiene derecho a ser protegido contra cualquier clase de explotación. Ningún niño en Venezuela puede ni debe trabajar antes de los 11 años de edad.
8.- Todo niño tiene derecho a continuar sus estudios hasta donde se lo permitan sus aptitudes, debiendo, en consecuencia, ser ayudado en tal sentido por el Estado cuando carezca de los recursos económicos para ello.
9.- Todo niño tiene derecho a no ser juzgado por los tribunales ordinarios, sino por jueces especiales de menores. Ningún niño delincuente deberá ser perseguido, ni encarcelado; sino recluido en establecimientos de reeducación que deben tener en lo posible una organización hogareña.
10.- Todo niño tiene derecho a ser respetado en su personalidad espiritual, física y moral. Todos estos derechos deben ser reconocidos a los niños que habitan en el territorio venezolano, sin tomar en cuenta para tal reconocimiento ni raza, ni la religión, ni la nacionalidad, ni la clase social a que pertenecen. Cualquier infracción o atentado contra estos derechos debe ser denunciado por los maestros, a fin de someter al culpable a las sanciones morales y legales que el caso amerite.”

La tabla de los derechos del niño venezolano fue promulgada por  la Federación Venezolana de Maestros en 1936, como parte de las labores de la 1era Convención Nacional del Magisterio Venezolano, celebrada en Caracas del 25 de agosto al 5 de septiembre de 1936 en Caracas, Venezuela.

Dicha tabla de los derechos del niño venezolano fue muy avanzada para su época, pues era contraria a la Doctrina de la Situación Irregular, vigente par ala época.

Por ende, constituye uno de los precedentes históricos de la denominada Doctrina de la Protección Integral, actualmente vigente, y que trabajamos en nuestro Manual de Derecho de la Infancia para Docentes y Padres.

 

Coaching Gratis de Jubilación Docente.

Coaching Gratis Jubilación Docente.

Luego de mucho estudiar las necesidades de los docentes en el ejercicio de la profesión definimos la necesidad de un coaching gratis que tenga como objeto preparar al Docente en el reconocimiento de la necesidades de la jubilación o de alguna de sus salidas alternas.

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La jubilación es el proceso de egreso de la carrera docente, ella se activa al obtener el tiempo de servicio, pero existe la posibilidad de salir antes de que este tiempo llegue al limite establecido en la LOE de los 25 años.

Iniciaremos el Coaching Gratis el lunes 16 de mayo, en este Blog, con artículos con texto y popcast como este, y abordaremos las temáticas organizadas en tres fases:

  1. El reconocimiento o diagnostico de nuestra situación actual, con miras a definir si debemos continuar en el ejercicio de la carrera y si ya estamos en nuestro tiempo justo.
  2. Identificación de la vía de egreso: estamos en el tiempo de la jubilación o podemos usar alguna vía alterna o nuestra condición actual no amerita mas que un descanso o una nueva valoración de nuestro contexto profesional y personal.
  3. Ejecución del egreso, o en otras palabras que debemos hacer para irnos, como se realiza ese proceso, con que obstáculos debemos encontrarnos y como los enfrentaremos satisfactoriamente.

En esta experiencia debemos tener claro que LAS Y LOS DOCENTES SOMOS VALIOSOS, NUESTRO TRABAJO TIENE UN VALOR ECONÓMICO Y UN VALOR SOCIAL, AUN CUANDO NO SE NOS RECONOZCA EL PRIMERO EN UNA JUSTA MEDIDA, EL SEGUNDO VALOR DEBEMOS HACER RECONOCER.

El objetivo de este Coaching Gratis mas que lograr la jubilación de la carrera docente es la Dignificación del Educador y Educadora, más alla del aparataje del Estado Docente, la valoración del ser humano motor de la Educación: El Docente.

Por ello, te invitamos a que te unas a esta nueva aventura, sin miedos y con la frente en alto mirando hacia el futuro.

Recuerda ubicar, al final, el formulario para que con tu correo te registres en nuestra lista y podamos mantenerte al tanto de los articulos del Blog, además recuerda no te quedes con la información comparte usando el botón de redes sociales a mano izquierda.

Lanzamiento Coaching Jubilación Docente Gratis.

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Formulario

Nombre y Apellido

Dirección de correo electrónico:

Docente

Activo

Jubilado o Incapacitado

Otro

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Coaching Docente ¿Lo necesitamos?

Coaching Docente, algunas interrogantes.

Coaching Docente ¿Los docentes necesitamos un coach? ¿Como se come eso? ¿que es lo que vamos a hacer? ¿para que?

Bueno lo que propongo en el audio es sencillamente un proceso de entrenamiento en muchas cosas de la carrera docente, que de repente pensándolo aquí como emprendedor pudiera funcionar o no.

De repente nadie lo necesita, pero la idea central es esta: entrenarnos para reconocernos dentro de la carrera docente, ¿por qué? Porque estamos en el abandono, porque la carrera no esta dignificada como debe ser.

No sólo es lo salarial, no nos vamos a meter con lo salarial (por ahora).

Metámonos con aquello que se considera como el régimen de trabajo, pero ojo no el régimen de trabajo asumiéndolo nada mas [o únicamente] desde el punto de vista de la legalidad, porque está son muchas normas que nos rigen, y que en la práctica desconocemos.

Se trata mas de los procedimientos, el ser humano involucrado en los procedimientos, el encuentro con ese ser humano, ese docente que es un ser humano, ese docente que tiene una apatía, que tiene un marcado cansancio, que tiene [colectivamente] infinidad de patologías unas médicas, algunas son físicas, otras son psicológicas.

Un docente que es tratado de repostero por los entes directivos o por l sociedad o inclusive por la misma familia, pero en realidad esta cansado.

Un coaching docente desde la ergonomía.

Un coaching docente es plantearse desde el punto de vista de la ergonomía que estudia las relaciones de trabajo cómo es que la vida útil de un docente esta ajustada, por ejemplo, a los 25 años de servicio, cuando llegamos a los 15 años de servicio ya nos sentimos agotados, cansados, cuando llegamos a los 20 ya no damos para mas.

Entonces entra un hombre o una mujer a una carrera con muchas expectativas, pero sale un hombre o una mujer totalmente distinto a aquel o aquella que entro.

Una profesión que debería de nutrir a la persona en la experiencia, en el conocimiento, en el aprendizaje, en la infinidad de muchachos que pasan por nuestras manos, en vez de eso sale una persona que esta cargada de dolores, de achaques, de sentimientos de frustración, de desconocimientos desde el ámbito social.

Por ejemplo, he visto como gente comenta que el docente [en general] es culpable del proceso de la delincuencia, cuando en realidad nosotros lo que hacemos es respaldar lo que se enseña en la casa en el hogar.

Ahora bien, si el hogar es disfuncional por que achacarle al docente [la delincuencia], si el docente no es el disfuncional, sino que esta entrenado, es un educador formado para asumir una profesión.

El coaching para docentes es eso, es reconocer ese docente y decirle en donde esta en el momento que estas [viviendo] tendrás tú [docente que me lees] para tu bienestar como docente que seguir ahí y esperar los largos 25 años que te promulga la ley para irte [con el 100%] de esa jubilación.

Por ello, el coaching es estudiar y reconocer eso [la realidad del docente] en tres objetivos que planteó desde un principio [de interpretación] de equilibrio.

En primer objetivo egresar de la carrera docente con el tiempo exacto.

El primer objetivo es egresar de la carrera docente con el tiempo exacto [y justo], con el tiempo que se requiera, pero ojo ese tiempo se puede ajustar, no necesariamente tienen que ser los 25 años.

Porque ese objetivo de egresar en el tiempo en el momento justo hay que revisarlo en base a los dos siguientes objetivos, que tienen [necesariamente] que estar en equilibrio: el objetivo de los beneficios económicos, que es el segundo objetivo, egresar con la mayor cantidad posible de beneficios económicos, pero siempre en equilibrio con el tercer objetivo: egresar garantizando una integridad física, intelectual, moral y psicológica del docente.

No es nada mas egresar por egresar, que salio y se fue, no, egresar en el momento justo que tiene que egresar [el profesional de la carrera docente] en equilibrio con el tiempo de servicio, los beneficios económicos y la integridad física, social, psicológica, emocional, es decir íntegramente.

La idea no es que salga o egrese [de la carrera docente, con todo respeto por el profesional] una piltrafa humana sino que salga un hombre o una mujer que todavía es capaz de seguir laborando en otra área o de seguir aportando a otra área [del quehacer social] porque [lo único que lo diferencia de los demás es que] ya cumplió con su tiempo [de servicio] en la educación básica.

El año sabático como alternativa.

Habría que revisar porque hay tanta gente que piensa que solo la jubilación es la salida, no es así, aquí se podría revisar que un profesional a mitad de servicio puede pedir un año sabático.

Cabe preguntar ¿cómo hacer para tramitar el año sabático?, [pero] entonces el docente puede pedir una incapacidad residual y [después de ella, habiendo mejorado su condición por la cual la obtuvo] volver al aula ¿por qué no optar por una jubilación especial?.

Todos estos regímenes existen dentro de la administración pública venezolana: la incapacidad residual, la incapacidad absoluta, la jubilación especial y la jubilación, no necesariamente a los 25 años, inclusive también existe la evaluación [o acreditación] de los años de servicio rurales, los años de educación especial [entre otros beneficios contractuales].

Es decir, es ir construyendo un coaching docente en este sentido, que el participante sea capaz de interpretar, desde una atención integral al educador el tiempo que este lo requiera.

Nosotros montamos aquí desde el Blog Docentes de Venezuela esta propuesta armada profesionalmente con un equipo de sociólogo, de psicólogo y de abogados [y] en ese equipo llegar de cual es la información que cada caso [particular amerita].

Por supuesto, [el coaching] tendría un costo que no sería un costo muy elevado, porque lo integramos y ajustamos a la necesidad [y capacidad] del docente, donde el acompañamiento sería por sesión en una pagina web [con acceso privado al docente].

Y en cada sesión vamos a interpretar el texto que nos deje el participante del coaching [por medio de un ticket privado], y [nosotros] le daremos acceso a un audio y un escrito [de forma privada], con material de respaldo, con acompañamiento [opcional] telefónico desde donde guiaremos ese proceso de entrenamiento.

Diagnóstico de la profesión.

[Sera necesario siempre], que reconozca su situación, que haga un diagnóstico de su profesión,  de su ejercicio docente, de su situación psicológica, física, en el cual podemos guiarlo, aun cuando no somos médicos, podemos señalarle que debe acudir al IPASME, y el IPASME debe recibirle la situación [que presente siempre y cuando en el centro de atención mas cercano exista el especialista del área, o sino se le indicara acudir al IVSS, según sea el caso.

La opción del reposo médico.

Sí lo que amerita es reposo continuo bueno tome su reposo continuo [hasta el termino permitido legalmente, manteniendo equilibrio entre los negocios económicos y la salud].

Porque si usted tiene cansancio mental usted no es un repostero, usted tiene que mentalizarse que es una persona que esta sufriendo una patología, el cansancio crónico es una patología reconocida científicamente, por qué tenemos que aguantar o soportar que se nos tilde o estigmatice de reposeros cuando en realidad estamos enfermos.

O es que cualquier otro profesional puede estar 5 horas, 8 horas con 30 o 40 niños a la vez, [entendiendo y asumiendo] que cada niño es un mundo ¿que profesional hace eso? Si un abogado o médico en su relación profesional atiende 10 personas a lo mucho en el día, y cada uno individualizado, nosotros no, nosotros atendemos 30, 40 al mismo tiempo, por 15 años, por 20 años, eso le produce cansancio crónico a cualquiera.

Sumemos las relaciones interpersonales entre docentes, las relaciones interpersonales con la comunidad con los representantes, un docente es un mago pero el mago semcansa y la magia se agota.

Sobre eso debemos hacer un diagnóstico, sobre esa fase es una sesión [o mas de ser necesarias], que tendría un costo, que no me atrevo a establecer monto, pues hay que calcular para que sea justo el valor de lo que se pagaría y a la vez eso permitiría mantener la experiencia en el tiempo atendiendo la mayor cantidad posible de compañeros y compañeras que requieran el coaching.

Ese elemento (el diagnóstico) se desarrolla en una sesión de acompañamiento [o coaching propiamente dicho] en donde nosotros le indicaríamos “bueno compañero usted debe hacer esto, esto esto, esto”, eso claro posterior al diagnóstico del caso particular.

Coaching por sesiones.

Luego en otra sesión, esperando que vuelva, de ser necesario [se retoman las indicaciones anteriores]; igual el mismo proceso [que en la primera sesión] cancela vía online o vía deposito o transferencia electrónica, confirmado el pago se le da ingreso al área privada de la página.

En cada sesión de coaching va a conseguir el material individualizado a su caso, [es por ello que definimos] un limite de la cantidad personas que pudiéramos ir atendiendo diario o semanalmente, para dar respuesta a cada caso , como ya lo indique individualizado, porque cada caso es único.

Comunidad virtual.

Después de ahí seguir con el acompañamiento, dar la opcion de crear un grupo de apoyo, en una comunidad virtual que pudiera generar [el espacio oficial] de ese grupo de apoyo.

O de repente si existe la necesidad de una comunicación mas directa, mas allá del audio grabado, [pudiera ofrecerse] una llamada telefónica en la que se haga las observaciones a los compañeros que así requieran de ese apoyo.

Desde Docentes de Venezuela lanzamos este primer podcast para dar a conocer esta línea de trabajo del Blog esperando el feedback entre ustedes y nosotros, [para] que nos digan si les parece la idea, si es demasiado loca pero factible [y sobre todo útil para ustedes].

O por el contrario, es loca pero igual no les sirve , por favor tu opinión es importante [es vital para este proyecto por ello] necesitamos tu comentario y recuerda compartir en tus redes, usa el botón flotante a mano izquierda, mientras mas colegas nos lean mejor, quizás tu no necesites la información pero otros sí pueden requerirla con urgencia.

También te pedimos oír el audio que hemos dejado,  te tomará solo 12 minutos, pero pueden ser minutos vitales para ti en lo personal y profesional, además dejamos el enlace a la encuesta del coaching docente, si te interesa llena la aquí.

Popcasts

Indroducción Coaching Jubilación Docente (1-3)

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Introducción Coaching Jubilación Docente (2-3)

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Introducción Coaching Jubilación Docente (3-3)

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Encuesta para planificar servicios.

Encuesta para planificar servicios del Blog Docentes de Venezuela.

Hemos venido evidenciando la participación de muchos colegas en el Blog haciendo planteamientos sobre situaciones o tramites que quieren realizar, de ahí la necesidad de una encuesta para planificar servicios del Blog Docentes de Venezuela.

Dichas inquietudes van desde el tramite de traslado hasta la solicitud de jubilación o incapacidad, así como el reconocimiento de años de servicio. Hemos en la medida de las posibilidades venido respondiendo cada una de estas interrogantes

Pero a la vez se ha generado la incertidumbre sobre cuales son las situaciones que mas afectan a los docentes en su ejercicio profesional, y si conocen estos el coaching como posible proceso de solución a las mismas.

Por ello hemos ideado una sencilla encuesta para poder afinar la posibilidad cierta o no de crear un servicio de coaching dirigido a docentes desde este Blog u otros medios que permitan la comunicación efectiva.

Le invitamos sin ningún compromiso a que nos dejes tu opinión al respecto en este sencillo formulario.

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Caso de Mobbing Docente

Cómo reconocer un Caso de Mobbing Docente.

El siguiente relato es resumen de un Caso de Mobbing Docente que me fue consultado por un colega el año pasado, cambie los nombres de los docentes, pero los hechos narrados son reales.

José es un docente de horas de un liceo rural, con 10 años de servicio, con maestría, con vocación por su trabajo, un buen profesional en todos los sentidos.

En su liceo el director acostumbra tener la figura de coordinador ya que su gestión se dispersa entre varios liceos rurales. Ese año escolar el director de José nombra a Andrés como coordinador.

Andrés tiene menos años que José, pero es de su misma jerarquía docente, y lo caracteriza un ímpetu por hacer las cosas rápido y perfectas. En cambio José es de una personalidad muy paciente.

mobbing-docente

Al comienzo del año escolar surgen inconvenientes porque José debe viajar de una parroquia a otra desde temprana horas de la madrugada y llega en ocasiones tarde al liceo, por espacio de unos 20 minutos.

El nuevo coordinador en su afán de hacer todo bien comienza a anotar los minutos que José llega tarde, así como los días en que por causa de fuerza mayor se ausenta del plantel sin dejar suplente.

Las cosas van así transcurriendo hasta que Andrés comienza a llamar la atención en público a José, primero en presencia de los otros los docentes, luego en frente de los mismos estudiantes.

Además de ello, José para evitar el llamado de atención comienza a despertar aun mas temprano, pero a la vez se reducen sus horas de sueño porque la preocupación por el día a día en el plantel y el carácter imponente de su coordinador le preocupan y no le permiten conciliar el sueño.

Con el paso de las días y semanas el otrora docente paciente con los estudiantes se vuelve malhumorado e iracundo, empieza a olvidar los deberes administrativos y no entrega a tiempo los recaudos exigidos por la dirección por vía de Andrés.

La situación se agrava debido a que el malhumor de José le trae inconvenientes en su núcleo familiar y este empieza a caer en un cuadro depresivo.

Pasado unos meses Andrés, con evidente mala intención, comienza a conspirar para hacerle la vida imposible a José. Llega a reunirse con los demás docentes y todos empiezan a tratar mal o indiferentemente a José.

En ese momento Andrés llama a reunión a los docentes y propone reunirse con José para que firme la renuncia de sus horas y así pasarlo a la orden de la Zona Educativa. Estos deciden actuar de esta manera en contra de su compañero.

El dia que se va a producir la reunión José no pudo llegar por sentirse enfermo, pero sus compañeros levantan un acta y deciden plantearle a la comunidad la necesidad de protestar a José.

Luego de unos dias de reposo médico José llega al liceo y se encuentra con pancartas y muchas personas en la entrada y ve como todos corean “fuera fuera fuera”.

Al preguntar que pasa es informado por su coordinador que esta siendo protestado porque es un mal docente y le notifican que sus horas serán repartidas entre los demas docentes.

Después de esto José se dirige ante el director quien esta atendiendo una comisión de la comunidad que lo protesta y se esta dando por enterado de la situación y pide tiempo para estudiar el caso.

Cuando estudié el caso percibí la presencia de los elementos definidos por la Ley Orgánica del Trabajo, Trabajadores y Trabajadoras en el artículo 164, cuando determina la configuración del moobing o acoso labora.

Se prohíbe el acoso laboral en los centros de trabajo públicos o privados, entendiéndose como tal el hostigamiento o conducta abusiva ejercida en forma recurrente o continuada por el patrono o la patrona o sus representantes; o un trabajador o una trabajadora; o un grupo de trabajadores o trabajadoras, que atente contra la dignidad o la integridad biopsicosocial de un trabajador, una trabajadora o un grupo de trabajadores y trabajadoras, perturbando el ejercicio de sus labores y poniendo en peligro su trabajo o degradando las condiciones de ambiente laboral.

En el caso de José existe una conducta ilícita de carácter abusivo, de forma constante y recurrente contra el en su trabajo, que es ejercida por un victimario que, aun cuando no esta envestido de una autoridad legítima, es su superior y utiliza tal condicion.

Además, se presume el daño contra la integridad física, social y psicológica de José, quien claramente es la víctima en este caso de Mobbing Docente.

En síntesis, para determinar si se esta en presencia de un caso de Moobing Docente se deben presentar los siguientes elementos:

  • Una conducta abusiva recurrente,
  • Un victimario o grupo de victimarios, con o sin autoridad en el plantel,
  • Un daño a nivel físico, psicológico, a la integridad o daño moral.

Cuando se esta ante una situación como la narrada lo mas prudente es poder identificar la existencia del problema, después de esto se debe proceder para proteger la integridad del docente víctima del mobbing.

 

Los objetivos de la Jubilación de un docente.

descargaObjetivos de la Jubilación Docente.

La jubilación no es un acto irresponsable que se debe asumir sin planificación, cualquier profesional que se planteé su cese de funciones debe proponerse los objetivos de la jubilación docente adaptados a su situación particular.

Ahora bien, no existe una formula mágica, no la encontrará aquí y si alguien se la ofrece en otro lado pues tenga cuidado y dude porque le pueden estar ofreciendo algo ilegal.

Lo que si le ofrecemos en este Blog es información sobre la jubilación como proceso de egreso de la carrera docente, que deberá adaptar a su situación particular, en base a un criterio integral que tome en consideración tres objetivos:

1°. Egresar con el menor tiempo de servicio posible de la carrera docente,

2°. Egresar perdiendo la menor cantidad de beneficios económicos posibles,

3°. Egresar sin sufrir, usted y su núcleo familiar, traumas físicos o psicológicos. En caso de existir, buscar la forma de minimizarlos.

Analicemos estos tres objetivos, el primero egresar con el menor tiempo no significa acortar esté perjudicando lo otros objetivos, pues los tres son integrales, y puede que en su caso tenga usted que priorizar alguno de ellos manteniendo un equilibrio.

Pongamos ejemplos para que entiendan el planteamiento, pensemos en un docente con 5 años de servicio en medio urbano, que para tramitar la jubilación tendrá que esperar 20 años para salir con el 100% de sus beneficios económicos, es decir cumpliendo con el 2° objetivo.

Pero en esos 20 años su salud podría verse comprometida, tanto física como mental, por ende debería buscar una salida intermedia para retirarse antes que esto ocurra, perdiendo beneficios económicos que serían sacrificables mientras  conservé su salud.

Pero puede que se dé el caso excepcional que llegue a los 25 años en perfecto equilibrio entre su salud y los beneficios socioeconómicos, que no es que son la gran cosa, pero eso es arena de otro costal en este momento no toca debatir sobre ello.

Otro ejemplo, en sentido inverso al anterior, un docente con 20 años de servicio, con deseos de retirarse, con problemas de salud propios del ejercicio, pero con la preocupación de que su edad no es la que comúnmente se estipula, 55 o 60 años, para las damas y los caballeros respectivamente.

En ese caso, privaría el manejo real de la información, pues una cosa es la edad y otra el tiempo de servicio, además existen formulas que garantizan tanto la salud como la estabilidad laboral mientras se tramita el cese laboral o jubilación.

Existe la interpretación errónea de que para jubilarse se deben tener 55 años las damas o 60 los caballeros, tal apreciación no solo es errónea sino incompleta y puede que hasta año intencionada cuando quien la hace es quien representa al patrón.

Un tercer ejemplo, un docente con edad cercana a la tercera edad, pero con la mitad del tiempo de servicio o menos, que debería tener la información para poder evaluar los tres objetivos de la jubilación, a saber egresar con el tiempo, egresar perdiendo poco, egresar lo mas sano posible.

En síntesis, los 3 objetivos de la jubilación docente son mas que una camisa de fuerza una propuesta de un principio de interpretación basado en el equilibrio entre los tres objetivos de la jubilación, para hacer una apreciación adecuada de la situación y tomar la decisión mas conveniente para un docente.

Puede que el resultado de la interpretación en base a los 3 objetivos de la jubilación docente resulte en una decision contraria a ella, como seguir trabajando, o proponerse la gestión de la incapacidad, o el año sabático o la muy temida y ultima opción de la renuncia.

Todo ello dependerá del principio de equilibrio, que hemos venido desarrollando en nuestra obra Jubilación Docente, cuando es una decisión correcta.

Confunsión en el Concepto de Jubilación

Confunsión en el Concepto de Jubilación

Existe una confusión en el concepto de jubilación, muchas personas lo llegan a confundir con la Seguridad Social, pero ambas se relacionan y estan intimamente vinculadas.

En la practica social pensión y jubilación son consideradas condiciones idénticas, cuando nos referimos, en este caso, a pensionados y jubilados; pero jurídicamente son términos distintos aunque relacionados.

Pongamos atención en el primero, el cual no se adapta al concepto de jubilación, pues un pensionado es aquella persona natural que goza de la pensión como beneficio económico garantizado por la seguridad social.

En cambio, un jubilado es una persona que aunque puede estar pensionada posee una condición estritamente laboral con su patrón, que se obtuvo o por vía de la seguridad social o por vía del derecho laboral o funcionarial.

El problema conceptual que se presenta aquí es de origen lingüístico, pues creemos que un pensionado es un jubilado y no es así, un pensionado es la persona que se beneficia del régimen de protección social que esta establecido en el artículo 80 constitucional.

Este precepto constitucional establece que las pensiones y jubilaciones del sistema de la seguridad social no pueden ser menores al sueldo mínimo.

Posteriormente el artículo 147 constitucional establece, en el caso de la función pública, un régimen de jubilaciones para los funcionarios al servicio de la Administración Pública, y prohíbe que se puedan tener dos jubilaciones de origen público.

Ahora bien, semánticamente jubilación es el a acto de jubilarse, y según la Real Academia Española jubilarse es “disponer de, por razón de vejez, largos servicios o imposibilidad, y generalmente con derecho de pensión, cese un funcionario civil en ejercicio de su carrera o destino”.

En el significado se denota que la jubilación es una condición de cese laboral que se consigue por vejez, imposibilidad o tiempo de servicio.

Conclusión.

Ahora bien, desde lo jurídico esto es tal cual, la jubilación en Venezuela o el cese laboral se obtiene por edad, por vía de la seguridad social; por imposibilidad, por vía de la salud laboral; y por tiempo de servicio, según el Derecho Laboral y Derecho Funcionarial.

Visto de esta manera el concepto de jubilación, no tiene que esperar un docente la edad de 55 años, para las damas, y 60, para los caballeros, para optar por la jubilación.

Se debe conseguir el supuesto jurídico, en las normas de la Seeguridad Social,  o de la Salud Laboral y o del Régimen de Trabajo, que mas se adapte a la situación del Docente.

En esta obra nos dedicaremos a identificar cuales son las normativas aplicables a los docentes para tramitar el cese de sus funciones: Seguridad Social, Salud Laboral, Régimen de Trabajo.

Corresponde al lector o lectora, docente activo, determinar si su situación real se adapta a alguna de estas normas o a varias de ellas, o de no existir ningún supuesto jurídico que se adapte a su realidad que le permita el cese de funciones por los menos pueda adquirir el conocimiento para que en un futuro cercano pueda tramitar dicho cese.

Recomendamos a nuestros lectores leer la sentencia vinculante de la Sala Constitucional 1392 que ayudara a definir la jubilación de los empleados públicos.

 

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