URGENTE DESCLASIFICAN UNA FOTO DE PLATILLO VOLADOR EN EL VIEJO OESTE (1875)

URGENTE DESCLASIFICAN UNA FOTO DE PLATILLO VOLADOR EN EL VIEJO OESTE (1875).

 

Pensar en un platillo volador en el viejo oeste parece la trama de una película de ciencia ficción o un capitulo de alienígenas ancentrales, pero no lo es, la semana pasada un archivo desclasificado de la CIA muestra un OVNI en el cielo y debajo una locomotora de las que se usaron en la conquista del viejo oeste estadounidense.

Si quieres conocer mas sobre la información que tiene la CIA sobre OVNIs dale clic AQUÍ.

Esta fotografía prueba que los extraterrestres visitaron el viejo oeste y que el gobierno de Estados Unidos sabe de la existencia de estos desde hace mucho tiempo.

La fotografía en cuestión parece que llego a los archivos de la central de inteligencia estadounidense durante los años de la guerra fría y se había mantenido en secreto hasta la desclasificación de documentos.

Se desconoce el origen de la fotografía y exactamente en que parte de los Estados Unidos fue tomada, solo se sabe según el archivo desclasificado de la CIA que fue en el viejo oeste en el año de 1875.

Cada vez mas la ciencia ficción y la realidad se encuentran, llegara un momento en que los escritores de ficción pareceremos niños de pechos en comparación con las mas increíbles realidades de nuestra futura cotidianidad.

Te dejo en este artículo la fotografía y te invito a compartir el post usando tus redes sociales, la única manera que se sepa la verdad oculta por tantos años es que todos compartamos para que se divulgue lo suficiente.

MAS INFORMACIÓN SOBRE EL PLATILLO VOLADOR EN EL VIEJO OESTE

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IDEAS PARA EL DEBATE DE LA CONSTITUYENTE EDUCATIVA

IDEAS PARA EL DEBATE DE LA CONSTITUYENTE EDUCATIVA

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Hoy 11 de mayo del 2017 el presidente Nicolás Maduro, en el marco de la convocatoria a Asamblea Nacional Constituyente, ha hecho el llamada una constituyente educativa, acción a aplaudir porque un proceso como este no puede hacerse a espalda del hecho educativo.

Ahora bien me gustaría compartir algunas ideas por medio de estas líneas, primero llamando a los colegas docentes indiferentemente su posición política a no negarse a este proceso, pues aun cuando muchos docentes tengan las mas duras criticas al gobierno nacional negarse a un proceso de dialogo nacional enmarcado en la Constituyente es reivindicar la violencia como una salida, y los educadores y educadoras debemos estar en contra de cualquier forma de violenta de lucha venga de donde venga. Ser educador y educadora es impulsar la bandera de la paz por sobre todas las cosas.

En este marco de ideas, una Constituyente Educativa como esta no es nueva, ya en el año 1999 se produjo un proceso de consulta a todos los actores del hecho educativo durante la Constituyente anterior; de estos debates se generaron aportes importantes que alimentaron los materiales iniciales del Proyecto Nacional Educativo.

De esa época a la actualidad mucha agua a corrido bajo el puente, y se ha asumido como letra viva que la Educación y el Trabajo son los pilares para lograr el fin del Estado, como lo define la actual Constitución en su artículo 3, y este no es otro que el desarrollo pleno de la personalidad.

Ahora bien, en un nuevo debate constituyente se deben tener claro algunas áreas temáticas, una de ellas las concepciones de la educación que se tienen, desde la que plantea la educación como un proceso social en la que todos somos protagonistas a aquella que propone que es un fenómeno social; ambas visiones de lo educativo poseen sus visiones ubican la direccionalidad en el Estado o de la Sociedad Civil, respectivamente; ambos enfoques deben debatirse en el seno de la ciudadanía en paz.

También deberá debatirse el papel de la carrera docente, las premisas sobre problemas que surgen del ejercicio de esta, la existencia de unos derechos adquiridos que son progresivos y no se pueden perder; pero que debe debatirse por los educadores desde la materialidad de estos derechos, y no quedarse solo en el articulado. Es así como surgen temas relacionados con el régimen de trabajo, tales como el ingreso en la educación, la permanecía en ambientes de trabajos acordes, el egreso, la jubilación y ma incapacidad desde una perspectiva ergonómica.

En poca palabras, un debate constituyente debe pasar por abordar problemas del docente sin que esto desmejore a la educación como derecho humano fundamental. Algunos de los principales problemas de las y los docentes giran en torno al nivel de vida y al régimen de trabajo, en este sentido algunos de estos problemas son:
Flexibilización y precarización en la Carrera Docente, creado en practicas burocráticas al nivel del ingreso generando la existencia por mucho tiempo de los docente colaboradores;
Bajo nivel económico, producto de la inflación y la falta de un piso salarial al docente;
Desgaste laboral, generando situaciones de enfermedad físicas y mentales debido a la dinámica de la praxis docentes;
Dificultades burocráticas para obtener la jubilación o incapacidad laboral;
Situaciones de acoso laboral en ámbitos educativos;
Desconocimiento de normativas jurídicas;
Incertidumbre sobre la Seguridad Social.

En este marco de ideas una propuesta constituyente desde lo educativo debe proponer:
1.- LA CREACIÓN DE UN TEJIDO SOCIAL CONSTITUYENTE EDUCATIVO QUE GARANTICE LA PARTICIPACIÓN EN EL DEBATE Y EL ACOMPAÑAMIENTO METODOLÓGICO AL PROCESO CONSTITUYENTE.
2. PROHIBICIÓN EXPRESA DE LA FLEXIBILIZACIÓN Y PRECARIZACIÓN LABORAL.
3. CREACIÓN DE UN PISO SALARIAL QUE PROHÍBA EXPRESAMENTE QUE UN DOCENTE COBRE MENOS DE 4 SALARIOS MÍNIMOS.
4. REDUCCIÓN DE LOS AÑOS DE SERVICIO PARA LA JUBILACIÓN DOCENTE EN 18 AÑOS.
5. SIMPLIFICACIÓN DE LOS TRAMITES DE JUBILACIÓN E INCAPACIDAD.
6. PROGRAMA DE EDUCACIÓN JURÍDICA A TRABAJADORES.

Lcdo/Abg. Rolando Graterol Guzmán
Educador MPPE.

Artículos y a páginas relacionadas con la Constituyente Educativa.

Carrera Docente y Derecho Funcionarial
Derecho Laboral y Carrera Docente.
¿Soy Docente Colaborador o Docente Precarizado?
SOY DOCENTE Y QUIERO TENER RAPIDO LA JUBILACIÓN
Alternativas al HCM para Docentes
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Guia de permisos para docentes, administrativos y obreros

Regalo de Navidad para Docentes de Venezuela

Regalo de Navidad para Docentes de Venezuela.

En el Blog Docentes de Venezuela estamos felices de haberte ayudado e informado durante este año. Sin ti no existiríamos, por esa razón hemos decidido hacerte un regalo de navidad.

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Sabemos los duros momentos que vivimos así que te facilitamos una herramienta económica. Se trata de una cuenta en oro que puedes administrar por internet y que te permitirá acceder a una tarjeta de débito en dólares que te llegaría a tu casa.

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Clases el 24 de octubre

Clases el 24 de octubre.

Contrario a las bolas o rumores de supuesto día feriado que seria para el 24 de octubre de 2016, que ocasiono la falsa información de adelanto de quincena, el Ministro de Educación emitió el siguiente twitter en su perfil de dicha red social.

Clases el 24 de octubre

Lo que quiere decir que mañana lunes hay clases.

COMUNICADO AL MAGISTERIO

COMUNICADO

AL MAGISTERIO NACIONAL

En el día de hoy martes 11 de octubre de 2016, las Organizaciones Sindicales signatarias de la Primera Convención Colectiva Única y Unitaria de las y los Trabajadores de la Educación del MPPE (2016-2018), FESLEV-CLEV, FENATEV, FVM, FETRAENSEÑANZA, FETRASINED, FEV Y FENAPRODO-CPV, en atención a la Cláusula 90 “Dialogo como mecanismo de solución de conflictos”, acudimos al Ministerio de Educación a fin de solicitar información oficial ante el incumplimiento del pago del aumento contractual pautado para el mes de octubre (“A partir del 1° de octubre de 2016”), tal como establece la Cláusula 62 de la precitada Convención Colectiva.
Las federaciones fueron recibidas por el Ciudadano Lic. Iván Rendón, Director General de Gestión Humana del MPPE, el cual informó de manera oficial que los aumentos correspondientes “A partir del 1° de octubre de 2016” y “A partir del 1° de febrero de 2017”, contemplados en la Cláusula 62 de la Convención Colectiva, estaban subsumidos o incluidos en el aumento del 50 % asignado por Decreto Presidencial a partir del 1° de septiembre de 2016.
Ante tal interpretación, las federaciones rechazamos categóricamente la manifiesta intención del MPPE de escamotear e intentar estafar los incrementos salariales contemplados en nuestra Convención Colectiva, afectando los ya disminuidos salarios docentes.
En tal sentido, informamos al Magisterio Nacional que a partir de este momento nos declaramos en EMERGENCIA en defensa de los derechos contractuales de los trabajadores y trabajadoras de la educación.
Por consiguiente, exhortamos a los Comandos Regionales activarse en ASAMBLEAS DE TRABAJADORES, los días 13 y 14 de octubre de 2016, a los Comandos Regionales del Magisterio, a los efectos de informar y planificar una JORNADA NACIONAL DE PROTESTA SINDICAL a efectuarse el día Jueves 20 de octubre de 2016.
Por la Defensa de los Derechos Laborales de los Trabajadores
Y el Cumplimiento de la Convención Colectiva.

Hugo Díaz
FETRAENSEÑANZA

Orlando Alzuru
FVM

Falime Hernández
FETRASINED

Pedro Morantes
FENATEV

Ramón E. Rengifo
FENAPRODO-CPV

Carmen Aguirreche M.
FESLEV-CLEV

Ángel Marín
FEV

El Docente Hoy

POR:  Angel Hernández

El docente hoy tiene ante si grandes retos. El primero de ellos es que la sociedad se ha convertido en una gran distribuidora de conocimientos y esto cambia profundamente el rol del docente. Antes él era el que enseñaba, el que sabía todo. Hoy es la sociedad como un todo la que se ocupa de poner el conocimiento a disposición de las nuevas generaciones.

Por ello, los docentes de hoy deben estar formados para el cambio. Formados para aprender continuamente a lo largo de la vida. Para ellos la educación continuada es fundamental. Y esto incluye especialmente estrategias para aprender por sí solos aprovechando los amplios recursos disponibles en la internet.

El cambio de la escuela está sustentado en el avance de las TICS cuyo impacto en el avance educativo es incuestionable.
Estas premisas suponen que el docente de hoy debe ser formado de manera diferente a los viejos esquemas.  Lo primero es que las tics deben ser una parte importante en la formación inicial de los mismos. Estas herramientas son fundamentales en la distribución masiva del conocimiento y por ello los docentes deben ser usuarios inteligentes de las mismas y tener la capacidad de incorporarlas a las aulas de manera eficiente para aprovechar la gran disponibilidad de conocimientos disponibles.

Además, el docente de hoy debe ser formado para aprender a aprender. Los conocimientos perimen hoy muy rápido.
Es impensable que un docente pueda valerse de los conocimientos adquiridos en las aulas durante toda su vida útil como docente.
El conocimiento se está duplicando a velocidades geométricas y, por tanto, los conocimientos disponibles por los docentes, son cada vez más viejos. Y eso apela a la capacidad de aprender constantemente para renovar el saber, el capital de trabajo de los docentes.

Aprender a aprender es la clave para que el docente de hoy pueda ser un ente proactivo en la búsqueda de los conocimientos más actualizados disponibles y poner éstos a disposición de las nuevas generaciones. Asimismo, la formación inicial de los docentes debe ser en base a una pedagogía activa que les permita valorizar el trabajo en el aula y en su entorno como la fuente principal de los aprendizajes.

Esto significa que las estrategias de aprendizaje deben permitir vincular al docente que aprende con la investigación, la resolución de problemas y conflictos, estudios de campo, experiencias de laboratorios, simulaciones, etc. En otras palabras, se trata de que el docente sea formado en base a las necesidades de la realidad, pero fundamentado en sus propias experiencias y capacidades para buscar la verdad por sí mismo.
El docente de hoy debe tener la capacidad de aprovechar al máximo el tiempo disponible para el trabajo docente en el aula.

Los estudios que se han hecho recientemente son concluyentes en sostener que los docentes que logran mejores aprendizajes en sus alumnos son aquellos que concentrar la atención de sus alumnos en las tareas propias de la escuela y dedican al menos el 80% del tiempo destinado al desarrollo del currículo a actividades controladas por la escuela.

Tomado de El Nacional

Como quedaron los docentes jubilados y la jubilación en el Contrato Colectivo 2016-2018.

photostudio_1457987822111En el nuevo contrato colectivo de Educación ocurrió un hecho curioso, mas por su carácter injusto que por otra cosa, y es que bastantes fueron las peticiones sobre la condición de los jubilados y jubiladas, e incluso sobre la reducción de la cantidad de años de servicios necesarios para optar por dicha condición laboral.

Todo indicaba que se produciría un logro laboral, por ende con carácter progresivo e intangible, que desde los mas avanzados estudios de la ergonomía se llegaría a reducir de 25 años de servicio a solo 22 años, que al aplicar la norma laboral que establece que el tiempo de servicio en el medio rural se contabiliza a 15 meses por año quedaría el tiempo de servicio de los docentes de este medio en unos 18 años.

Pero esa propuesta desapareció del contrato resultado de las negociaciones y nada se dice de estas aspiraciones de las y los docentes, quienes tienen que esperar este largo periodo de tiempo en ejercicio para poder irse. Conocemos por experiencia propia que la vida útil de un docente no puede ser 25 años, y que en los actuales tiempos la profesión se ha vuelto verdaderamente agotadora.

Pero no bastando con el hecho de no haberse logrado esta reducción del tiempo de servicio, justa aspiración del magisterio, esta el hecho de que desde el punto de vista remunerativo el Contrato Colectivo aprobado es una burla al magisterio, cuando sabemos que un docente en condición de jubilado o incapacitado deja de percibir la cesta ticket, lo quemse logró para estos maestros y maestras que dieron los mejores años de su vida a la formación de ciudadanos y ciudadanas fue una bonificación de 4000 Bs, que no alcanza para cubrir las mas elementales necesidades de personas de la tercera edad como lo son nuestros maestros jubilados.

Esta incongruencia deja mucho que decir de la aplicación del principio de justicia social que debe privar en un instrumento como este que es fuente de Derecho Laboral.

Tabla del contrato de lo docentes 2016

Tabla del contrato de lo docentes 2016
Tabla del contrato de lo docentes 2016
Esta es la tabla de la discordia entre las bases del magisterio y la dupla sindicatos-patrón que muchos han catalogado de vulgar traición.
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Para quienes no son docentes es necesario recordar que desde meses pasados se ha venido creando una gran expectativa en lo que respecta a las rece indicaciones salariales de los docentes, pues como quiera que se desee justificar la profesión docente ha venido sufriendo un proceso de precarización salarial, que sumada la flexibilización del ingreso a la carrera (de la que hablaremos en próximos artículos), conjugan una verdadera practica neoliberal en pleno desarrollo de un gobierno que se promueve como la antítesis del capitalismo.

Estas expectativas giraron sobre propuestas de hasta 5 salarios mínimos, lo que equivaldría a 57.890 Bs, y en declaraciones del tristemente celebre Orlando Alzuru, presidente de la FVM (Federación Venezolana de Maestros) el 9 de enero de 2016 señalaba que la discusión partiría de un tope de 2,5 salarios mínimos, es decir la mitad de las expectativas iniciales una cantidad especifica de 28.945 Bs, y que, declaraba Alzuru la tendencia de las pretensiones salariales serían a la alza de esta cantidad pues la inflación había cerrado el año pasado en 270%.

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Cual es la sorpresa para muchos, que el nuevo contrato establece una tabla de sueldo básico docente en la cual el profesional de la educación que mas cobrara, es decir el docente VI, terminaría cobrando 24.892 Bs, muy por debajo de la propuesta inical; ni hablar del docente I.

Ahora bien, seria interesante saber los factores inconsultos que utilizaron para entregar las exigencias, cuales fueron los argumentos que el patrón utilizo para que quienes dicen ser nuestros interlocutores entregaran las aspiraciones aún a sabiendas que gozarían del absoluto rechazo que cuentan hoy en día.

La historia, como obra del ser humano, mas temprano que tarde nos dará las respuesta que muchos docentes se hacen ¿cuanto vale un sindicalero para vender las aspiraciones de los maestros y maestras?

[download id=”265″ template=”Descarga PDF”]

¡No me defienda compadre!

_20160312_081256¡No me defienda compadre! Con esa frase quiero representar toda mi indignación al ver como se produce otra muerte anunciada. Entre gallos y media noche el patrón y las organizaciones sindicales del magisterio venezolano firmaron la [download id=”225″ template=”PRIMERA CONVENCIÓN COLECTIVA ÚNICA Y UNITARIA DE LAS TRABAJADORAS Y TRABAJADORES DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN”] sin que allá privado la consulta a las bases.

Como ya nos tienen acostumbrados nuestros dirigentes sindicales entregaron la lucha de un magisterio que vino a ser degradado a sueldo mínimo y llevado a una situación de absoluta indefensión, como en repetidas ocasiones, como por ejemplo cuando la señora jefa de personal del ministro Hector Rodriguez acordó de manera unilateral que el IPASME ya no podía realizar juntas médicas ni gestionar incapacidades, ni siquiera avalar o emitir reposos; los ahora firmantes guardaron un silencio cómplice, así que no debería sorprendernos esta situación.

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Esta claro que la crisis del magisterio venezolano no es solo su precaria situación salarial, sino que también lo es la ilegitimidad de sus interlocutores, unas organizaciones como la Federación Venezolana de Maestros que muy poco tiene que ver éticamente con aquella sociedad de maestros del 15 de enero de 1932, o aquella FVM que dirigió el glorioso Luis Beltran Prieto Viguería que fue capaz de proponer un proyecto de Ley de Educación y que promulgo la tabla de derechos del niño, verdadera pieza histórica jurídica de defensa de los Derechos Humanos. Atrás quedo esa Federación, solo aparece como un referente histórico de lo que debe ser una organización magisterial.

Ni hablar de la fulana Fuerza Unitaria del Magisterio, representada por SINAFUM, verdadero apéndice del Ministerio de Educación, que por ejemplo ha guardado silencio mas que cómplice complaciente con los miles de colegas que han sido víctimas de la flexibilización laboral y duran años y años esperando un contrato sin percibir remuneración alguna.

Hemos asistidos cuales borregos al matadero a cuanta concentración o movilización han convocado, conocemos de propuestas salariales, de los 3 o 5 salarios mínimos, de la reducción de años de servicio, asumimos acciones sindicales que han paralizado las clases en mas de una jornada, y no hemos podido dar un mensaje claro y coherente a la sociedad venezolana, representada por nuestras comunidades, y muy por el contrario empezamos a ser vistos como locheros, cuando en realidad nuestros deseos mas íntimos es que las hijas e hijos del pueblo tengan la mejor educación, y eso sólo será con educadores y educadoras con un elevado nivel de vida y en un régimen de trabajo acorde, tal como lo consagra el texto constitucional.

Por ello esta crisis no solo es salarial, la actual crisis del magisterio venezolano es ética, organizativa y comunicacional porque no somos capaces defender lo que nos corresponde por justicia social, ni capaces de tener una participación legitima ante el patrón, ni llegamos a construir un mensaje consono con nuestras aspiraciones.

Por todo loa anterior, es preferible decirles como dice el título del presente artículo ¡No me defienda compadre!