Guia de permisos para docentes, administrativos y obreros

Guía de Permisos de Docentes, Administrativos y Obreros

En la actual Convención Colectiva (Contrato Colectiva) están definidos los permisos con los que cuenta el personal docente, administrativo y obrero; debido al carácter único y unitario de esta norma laboral.

Las clausulas contentivas de las normas de permisos van desde la 29 a la 38. Estos permisos son los siguientes:

Nacimiento (Clausula 29)

en esta clausula se define el permiso tanto de la madre trabajadora como del padre por nacimiento de hijo o hija, quedando fijada de la siguiente manera:

  • Madres permiso pre natal 60 días hábiles
  • Madres permiso post natal 90 días hábiles
  • Padres permiso de paternidad 20 días continuos; prorrogables cuando a juicio del medico tanto madre o neo nato presenten alguna complicación que requiera acompañamiento y cuidado del padre.

También fija la norma laboral el permiso en caso de adopción de niño o niña menor de 3 años, quedando establecida de la siguiente manera:

  • Madre 26 semanas
  • Padre 20 días hábiles.

Fallecimiento (Clausula 30)

Se establece permiso en para el trabajador o trabajadora docente, administrativo u obrero, en los siguientes supuestos: Ascendiente o descendiente hasta segundo grado (abuelos, padres, hijos y nietos, hermanos o hermanas y cónyuge

Otorgando permiso, previa presentación de documento filiatorios y acta de defunción, según el lugar donde haya fallecido el familiar, de la siguiente manera:

  • Fallecimiento en la misma entidad federal: 15 días hábiles
  • Fallecimiento en otra entidad federal: 20 días hábiles
  • Fallecimiento en el exterior: 30 días hábiles.

Matrimonio (Clausula 31)

Se le otorga al trabajador, docente, administrativo u obrero, permiso tanto por matrimonio como por unión estable de hecho de 20 días hábiles. Se requiere para el otorgamiento de estos permisos la presentación de los documentos respectivos según en caso.

Estudio (Clausula 32)

Se le concede permiso remunerado, para realizar estudios de pregrado y postgrado, de 10 horas semanales no acumulativas, previa demostración de inscripción, horario y prosecución.

Reentrenamiento y Servicio Militar Obligatorio (Clausula 33)

Se acuerda, en base a legislación de la materia, conceder permiso a los trabajadores y trabajadoras que se encuentre en reentrenamiento o servicio militar garantizando la estabilidad laboral.

Desarrollo y representación en actividades deportivas, artísticas, culturales, científicas y tecnológicas (Clausula 34)

Se concede a los trabajadores y trabajadoras permiso para el desarrollo y representación en actividades deportivas, artísticas, culturales, científicas y tecnológicas tanto a nivel nacional como internacional.

Convalecencia de un Familiar (Clausula 35)

Se aprueba permiso para cuido de un familiar en condiciones de discapacidad o convaleciente, siempre que sea ascendiente o descendiente (madre, padre o hijos), cónyuge o hermanos; previo informe medico que determine la condición del paciente.
Dicho permiso tiene dos modalidades: corto y largo.
El permiso corto tendrá una duración de 20 días hábiles en el curso de un año.
Mientras tanto, el permiso largo durara 1 año.
Dichos permisos serán otorgados a juicio del facultativo tratante del familiar del trabajador o trabajadora, previa convalidación ante el ente competente.

Comparecencia ante autoridades (Clausula 36)

El Ministerio del Poder Popular para la Educación esta en la obligación de conceder permiso a los trabajadores o trabajadoras docentes, administrativos u obreros que deban comparecer ante autoridades legislativas, administrativas y judiciales, según sea el caso y por una duración estipulada en las constancias respectivas.

Ejercicio de cargos de libre nombramiento y remoción o de elección popular (Clausula 37)

Se concederá permisos NO REMUNERADOS para ejercer cargos de libre nombramiento y remoción así como cargos de elección popular

Otros permisos (Clausula 38)

Se establecen 10 permisos remunerados por año, máximo 3 consecutivos, para realizar gestiones personales, familiares o legales de carácter indelegable e impostergable, que deba cumplir el trabajador o trabajadora docente, administrativo u obrero.

Este permiso es de obligatoria concesión y debe ser solicitado ante el supervisor inmediato, y debe ser entregado los documentos probatorios en un lapso de 15 días hábiles.

Guía de Apoyo al Docente “Colaborador”.

Guía de Apoyo al Docente “Colaborador”.

En el Blog Docentes de Venezuela hemos decidido crear una línea de atención al llamado Docente Colaborador, por eso hemos creado este material que se ira actualizando partiendo de los comentarios que hagan los usuarios y que hemos titulado Guía de Apoyo al Docente “Colaborador”.

Cabe destacar que la palabra colaborador esta entre comillas porque en realidad esa denominación es una falacia creada desde el Ministerio de Educación. Dicha falacia consiste en que en Venezuela la Carrera Docente es una sistema integral que conlleva el ingreso, permanencia, egreso, y sistema de remuneración que en ninguna norma establecida aparece la colaboración como condición de ingreso.

Lo que ha venido ocurriendo desde la Gestión Hamson es que se creo esta figura del docente colaborador para clasificar de hecho, mas no de derecho, a todos aquellos docentes que esperan a ingresar a l ministerio, y que materialmente lo hacen, mas no así formalmente ya que no tienen credencial, atendiendo matrículas sin devengar remuneración a alguna.

En realidad estos mal llamados Docentes Colaboradores son aspirantes a ingresar a la Carrera Docente, por ende al no recibir remuneración estando cumpliendo con la jornada laboral docente respectiva se convierten en DOCENTES PRECARIZADOS, siendo este ultimo el término adecuado para definir a estos compañeros.

Esta cualidad de precarizados se origina en el proceso de precarización laboral que consiste en la flexibilización de las relaciones de trabajo, hasta el punto de que el trabajador, en este caso el docente, sobrevivir en un ámbito laboral precario sin recibir pago por su trabajo, sin poder reclamar porque no tiene una credencial.

Esta condición es no solo ilegal sino inconstitucional, por ello, la víctima (llamado Docente Colaborador) puede actuar para solventar esta situación, cumpliendo con algunas acciones que a continuación le explicaremos.

Reconozca su situación.

Lo primero que debe hacer un Docente colaborador es reconocerse como precarización, entenderse así mismo como una víctima de la precarización ministerial. Como todo proceso es esencial saber que el problema existe, reconocerlo para luego comprenderlo para así enfrentarlo conscientemente.

Organización de iguales.

Si usted ya se reconoce como precarizado organicese con sus iguales, ayudelos a reconocerse como tales, estamos seguros que usted puede que sea el único mal llamado docente colaborador de su plantel, pero difícilmente sera el único de su ciudad o municipio.

Es por ello, vital organizarse para apoyarse. Esta idea no es nueva en muchos estados se han creado los Colectivos de Docentes Sin Pago, pero muchos de ellos se han partirizado, y al empezar a cobrar sus voceros se burocrarizaron, en algunos casos llegando los voceros a trabajar para las Zonas Educativas que los explotaron.

Estudie las normas que lo amparan.

Debe empezar a estudiar sin miedo alguno para armarse de las herramientas jurídicas que lo ayuden a defenderse de su situación. Lo primero que debe estudiar es la Constitución, los artículos referidos al derecho al trabajo, así como el articulo 104 y el 26 constitucional.

Es necesario también que se estudie la LOE, artículos 40, 41, y 42; así como la LOTTT, sobre todo los artículos sobre el salario y los principios fundamentales de esta ley; revise la ley del Estatuto de la Función Pública y Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente.

Active la Vía Administrativa.

En Venezuela existe la denominada vía administrativa que sirve para que los ciudadanos hagan solicitudes a los entes públicos para solventar situaciones, pedir apertura procedimientos o gestionar alguna tarea que es competencia del Estado.

Pero la vía Administrativa es el paso previo para acudir a la vía judicial, ya que la primera se utiliza para determinar el lapso de caducidad de un posible reclamo judicial.

En el caso de los Docentes Precarizados la vía administrativa es un oficio dirigido a la División Personal de la Zona Educativa informando lo siguiente:

Datos personales:

  • Nombre y Apellidos
  • Cédula,
  • Domicilio,
  • Titulo

Datos laborales:

  • Plantel
  • Ubicación del plantel
  • Matrícula atendida por el docente, incluyendo nivel o modalidad, sección etc
  • Tiempo laborado

Marco jurídico:

  • Artículos 104 y 143 Constitucional

Petición:

  • Formalización del ingreso a la Carrera Docente en el plantel donde ha venido laborando o en uno con características similares que no conlleve una desmejora (Esta petición se recomienda sea textual)

Datos de contacto:

  • Numero de teléfono
  • Correo electrónico (Ambos al pie de pagina)

Posteriormente a este oficio, transcurrido 20 días hábiles se debe dirigir uno a la Jefatura de la Zona Educativa señalando que se entrego el primero ante la División de Personal sin recibir respuesta oportuna (casi nunca responde), y dejando copia del primero como fue recibido por Personal.

Vía Judicial.

Transcurrido 20 días hábiles de haber entregado ambos oficios usted deberá buscarse un abogado particular para introducir una demanda ante el ministerio. Esta demanda debe estar sustentada con copia como recibidos de los oficios anteriores ante División de personal y Jefatura de Zona Educativa, y todos aquellos documentos que usted posea de su labor docente, tales como copias de boletas, planificación, actas del plantel, control de asistencia suyo, control de asistencia de estudiantes, etc.

En Docentes de Venezuela sabemos la dificultad que acarrea contratar un abogado litigante por eso a partir del próximo mes facilitaremos una vía de contacto con un profesional del Derecho interesado en llevar los casos de los Docentes Colaboradores.

De igual manera esperamos seguir publicando altitud los referidos a este tema. Si conoces de algún docente colaborador o tu mismo lo fuiste divulga esta información. Pronto publicaremos cual es el procedimiento para reclamarle al ministerio los salarios no percibidos cuando se ingreso como colaborador.

 

Manual de la Carrera Docente (Preventa 50%)

Manual de la Carrera Docente.

photostudio_1464772212085El Manual de la Carrera Docente es la propuesta editorial que facilita toda la información que debe manejar el docente venezolano para poder comprender jurídicamente su rol.

Este material esta organizado por capítulos, estos son sus títulos:

  • Naturaleza Jurídica de la Carrera Docente.
  • La Carrera Docente en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
  • La Carrera Docente y la Ley Orgánica de Educación.
  • La Carrera Docente y el Derecho Laboral venezolano.
  • La Carrera Docente y el Derecho Administrativo venezolano.
  • La Carrera Docente y el Derecho Funcionarial venezolano.

Soy Docente y quiero rápido mi jubilación

En los diferentes capítulos se bordara de forma sencilla la terminología jurídica que fundamenta la Carrera Docente en Venezuela y quedarse debe ser manejada por el profesional de la docencia.

Publicación y costos.

El Manual de la Carrera Docente se publicara en un formato EBook, que se descargara desde la pagina Docentes de Venezuela por medio de un enlace de descarga que podrá ser comprado por la o el docente.

El Costo del Manual de la Carrera Docente sera de 1000 Bs, y la forma de cancelación podrá ser usando la herramienta de Mercado Pago, muy utilizada en Mercado Libre y otras paginas web. Si no tienes cuenta en Mercado Pago dale clic aquí.

También se podrá cancelar por vía de deposito o transferencia a cuentas del Banco de Venezuela y Banco Bicentenario, solicitando la información de las cuentas en el formulario creado para tal fin.

Preventa 50% de descuento.

El Manual de la Carrera Docente se encuentra en periodo de preventa y sera lanzado el 25 de junio de 2016. Durante la preventa te podrás suscribir a Manuales Docentes de Venezuela y recibirás un descuento de 50%, cancelando solo 500 Bs que podrás pagar el día del lanzamiento del manual.

La suscripción sera por medio de un formulario en el que solo te pediremos un correo electrónico activo, un nombre y un apellido. El día del lanzamiento te enviaremos un correo con el enlace que te permitirá acceder al cupón de descuento del 50%. Este cupón puedes compartirlo con tus contactos de correo y publicarlos en las redes sociales para que otros docentes puedan optar por oferta de lanzamiento.

Manual Jubilación Docente

Durante la preventa no tienes que cancelar nada, solo pagaras el día del lanzamiento, y durante el mes de junio. Una vez realizado y confirmado tu pago podrás descargar el archivo contentivo del Manual de la Carrera Docente o de los demás manuales que estamos elaborando para ti.

Preventa de los Manuales para Docentes 50% de descuento

* información obligatoria

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Manual de Carrera Docente (portada)

Manual de la Carrera Docente.
Manual de la Carrera Docente es la propuesta editorial que sitentiza toda la información que debe manejar el docente venezolano para poder comprender jurídicamente su rol.

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  • La Carrera Docente y el Derecho Administrativo venezolano.
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* información obligatoria

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Los docentes de Venezuela tienen un Blog 3.0

¿Que es un Blog 3.0?

Estamos acostumbrados a la tecnología 2.0, pero cuando decimos que Docentes de Venezuela es un Blog 3.0 hemos pasado a otro nivel en el internet.

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Para entender esto debemos saber que la WEB 2.0 es aquella que permite no solo ver contenidos en internet sino crealos. La máxima expresión de esta tecnología son las redes sociales, en las que los usuarios no solo ven contenidos sino que los publican.

En Venezuela, en el ámbito educativo, existen los grupos de facebook como Gremio Docente, Docentes Siempre Informados, entre otros, que se fundamentan en la tecnología 2.0. Pero existe un paso mas adelante en internet, se trata de la WEB 3.0.

Esta WEB 3.0 se fundamenta en que los usuarios no solo ven y crean contenidos sino que son capaces de vincularse para apoyarse en diferentes ámbitos. La web 3.0 pasa a un mayor nivel, debido a que los sitios web facilitan información que les interesa a sus usuarios, tanto desde intereses objetivos como a nivel de sentimientos.

En este sentido un Blog 3.0 cumple con esta función: aportar información y facilitar bienes y servicios que son necesitados por los usuarios. Cuando afirmamos que el sitio Docentes de Venezuela es un Blog 3.0 es porque posee tres elementos básicos, a saber:

  1. Un publico beneficiado, en este caso dirigido a docentes activos en Venezuela, indiferente la dependencia de estos.
  2. Un objetivo, que hemos definido como apoyar al docente venezolano a comprender el ingreso, permanencia y egreso de la carrera docente.
  3. Una finalidad, que no es otra que el docente venezolano pueda mantener su integridad física, mental, ética y emocional.

Es por ello, que este Blog ofrece el coaching jubilación docente, como un servicio dirigido a educar al Docente Venezolano en las diferentes formas de egreso de la carrera. Este servicio es totalmente gratis, y consiste en publicaciones con información para que el docente pueda avanzar en la comprensión de este proceso y sus formas alternativas.

Además de ello, nos proponemos brindar el servicio de coaching directo, por medio del cual a solicitud de los docentes interesados, cancelando un monto módico puede plantear su caso directamente de forma privada y recibe asesoría directa vía telefónica.

Sumado a esto, en Docentes de Venezuela se viene trabajando en la elaboración de varios manuales para facilitar información a los docentes sobre tópicos relacionados con la carrera docente. Entre estos manuales se encuentran en elaboración:

  • Manual de Derecho de la Infancia, para docentes y padres.
  • Manual de la Carrera Docente en Venezuela.
  • Manual Jubilación Docente.

Estos manuales se crearan en formatos EBook y podrán descargase previa cancelación de un precio módico, en este Blog. Cada uno de ellos están en elaboración y sera publicado un post para cada manual, describiendo los contenidos y con la posibilidades de poder suscribirse a la preventa, con descuento de 50% de descuento.

Coaching Docente ¿Lo necesitamos?

Coaching Docente, algunas interrogantes.

Coaching Docente ¿Los docentes necesitamos un coach? ¿Como se come eso? ¿que es lo que vamos a hacer? ¿para que?

Bueno lo que propongo en el audio es sencillamente un proceso de entrenamiento en muchas cosas de la carrera docente, que de repente pensándolo aquí como emprendedor pudiera funcionar o no.

De repente nadie lo necesita, pero la idea central es esta: entrenarnos para reconocernos dentro de la carrera docente, ¿por qué? Porque estamos en el abandono, porque la carrera no esta dignificada como debe ser.

No sólo es lo salarial, no nos vamos a meter con lo salarial (por ahora).

Metámonos con aquello que se considera como el régimen de trabajo, pero ojo no el régimen de trabajo asumiéndolo nada mas [o únicamente] desde el punto de vista de la legalidad, porque está son muchas normas que nos rigen, y que en la práctica desconocemos.

Se trata mas de los procedimientos, el ser humano involucrado en los procedimientos, el encuentro con ese ser humano, ese docente que es un ser humano, ese docente que tiene una apatía, que tiene un marcado cansancio, que tiene [colectivamente] infinidad de patologías unas médicas, algunas son físicas, otras son psicológicas.

Un docente que es tratado de repostero por los entes directivos o por l sociedad o inclusive por la misma familia, pero en realidad esta cansado.

Un coaching docente desde la ergonomía.

Un coaching docente es plantearse desde el punto de vista de la ergonomía que estudia las relaciones de trabajo cómo es que la vida útil de un docente esta ajustada, por ejemplo, a los 25 años de servicio, cuando llegamos a los 15 años de servicio ya nos sentimos agotados, cansados, cuando llegamos a los 20 ya no damos para mas.

Entonces entra un hombre o una mujer a una carrera con muchas expectativas, pero sale un hombre o una mujer totalmente distinto a aquel o aquella que entro.

Una profesión que debería de nutrir a la persona en la experiencia, en el conocimiento, en el aprendizaje, en la infinidad de muchachos que pasan por nuestras manos, en vez de eso sale una persona que esta cargada de dolores, de achaques, de sentimientos de frustración, de desconocimientos desde el ámbito social.

Por ejemplo, he visto como gente comenta que el docente [en general] es culpable del proceso de la delincuencia, cuando en realidad nosotros lo que hacemos es respaldar lo que se enseña en la casa en el hogar.

Ahora bien, si el hogar es disfuncional por que achacarle al docente [la delincuencia], si el docente no es el disfuncional, sino que esta entrenado, es un educador formado para asumir una profesión.

El coaching para docentes es eso, es reconocer ese docente y decirle en donde esta en el momento que estas [viviendo] tendrás tú [docente que me lees] para tu bienestar como docente que seguir ahí y esperar los largos 25 años que te promulga la ley para irte [con el 100%] de esa jubilación.

Por ello, el coaching es estudiar y reconocer eso [la realidad del docente] en tres objetivos que planteó desde un principio [de interpretación] de equilibrio.

En primer objetivo egresar de la carrera docente con el tiempo exacto.

El primer objetivo es egresar de la carrera docente con el tiempo exacto [y justo], con el tiempo que se requiera, pero ojo ese tiempo se puede ajustar, no necesariamente tienen que ser los 25 años.

Porque ese objetivo de egresar en el tiempo en el momento justo hay que revisarlo en base a los dos siguientes objetivos, que tienen [necesariamente] que estar en equilibrio: el objetivo de los beneficios económicos, que es el segundo objetivo, egresar con la mayor cantidad posible de beneficios económicos, pero siempre en equilibrio con el tercer objetivo: egresar garantizando una integridad física, intelectual, moral y psicológica del docente.

No es nada mas egresar por egresar, que salio y se fue, no, egresar en el momento justo que tiene que egresar [el profesional de la carrera docente] en equilibrio con el tiempo de servicio, los beneficios económicos y la integridad física, social, psicológica, emocional, es decir íntegramente.

La idea no es que salga o egrese [de la carrera docente, con todo respeto por el profesional] una piltrafa humana sino que salga un hombre o una mujer que todavía es capaz de seguir laborando en otra área o de seguir aportando a otra área [del quehacer social] porque [lo único que lo diferencia de los demás es que] ya cumplió con su tiempo [de servicio] en la educación básica.

El año sabático como alternativa.

Habría que revisar porque hay tanta gente que piensa que solo la jubilación es la salida, no es así, aquí se podría revisar que un profesional a mitad de servicio puede pedir un año sabático.

Cabe preguntar ¿cómo hacer para tramitar el año sabático?, [pero] entonces el docente puede pedir una incapacidad residual y [después de ella, habiendo mejorado su condición por la cual la obtuvo] volver al aula ¿por qué no optar por una jubilación especial?.

Todos estos regímenes existen dentro de la administración pública venezolana: la incapacidad residual, la incapacidad absoluta, la jubilación especial y la jubilación, no necesariamente a los 25 años, inclusive también existe la evaluación [o acreditación] de los años de servicio rurales, los años de educación especial [entre otros beneficios contractuales].

Es decir, es ir construyendo un coaching docente en este sentido, que el participante sea capaz de interpretar, desde una atención integral al educador el tiempo que este lo requiera.

Nosotros montamos aquí desde el Blog Docentes de Venezuela esta propuesta armada profesionalmente con un equipo de sociólogo, de psicólogo y de abogados [y] en ese equipo llegar de cual es la información que cada caso [particular amerita].

Por supuesto, [el coaching] tendría un costo que no sería un costo muy elevado, porque lo integramos y ajustamos a la necesidad [y capacidad] del docente, donde el acompañamiento sería por sesión en una pagina web [con acceso privado al docente].

Y en cada sesión vamos a interpretar el texto que nos deje el participante del coaching [por medio de un ticket privado], y [nosotros] le daremos acceso a un audio y un escrito [de forma privada], con material de respaldo, con acompañamiento [opcional] telefónico desde donde guiaremos ese proceso de entrenamiento.

Diagnóstico de la profesión.

[Sera necesario siempre], que reconozca su situación, que haga un diagnóstico de su profesión,  de su ejercicio docente, de su situación psicológica, física, en el cual podemos guiarlo, aun cuando no somos médicos, podemos señalarle que debe acudir al IPASME, y el IPASME debe recibirle la situación [que presente siempre y cuando en el centro de atención mas cercano exista el especialista del área, o sino se le indicara acudir al IVSS, según sea el caso.

La opción del reposo médico.

Sí lo que amerita es reposo continuo bueno tome su reposo continuo [hasta el termino permitido legalmente, manteniendo equilibrio entre los negocios económicos y la salud].

Porque si usted tiene cansancio mental usted no es un repostero, usted tiene que mentalizarse que es una persona que esta sufriendo una patología, el cansancio crónico es una patología reconocida científicamente, por qué tenemos que aguantar o soportar que se nos tilde o estigmatice de reposeros cuando en realidad estamos enfermos.

O es que cualquier otro profesional puede estar 5 horas, 8 horas con 30 o 40 niños a la vez, [entendiendo y asumiendo] que cada niño es un mundo ¿que profesional hace eso? Si un abogado o médico en su relación profesional atiende 10 personas a lo mucho en el día, y cada uno individualizado, nosotros no, nosotros atendemos 30, 40 al mismo tiempo, por 15 años, por 20 años, eso le produce cansancio crónico a cualquiera.

Sumemos las relaciones interpersonales entre docentes, las relaciones interpersonales con la comunidad con los representantes, un docente es un mago pero el mago semcansa y la magia se agota.

Sobre eso debemos hacer un diagnóstico, sobre esa fase es una sesión [o mas de ser necesarias], que tendría un costo, que no me atrevo a establecer monto, pues hay que calcular para que sea justo el valor de lo que se pagaría y a la vez eso permitiría mantener la experiencia en el tiempo atendiendo la mayor cantidad posible de compañeros y compañeras que requieran el coaching.

Ese elemento (el diagnóstico) se desarrolla en una sesión de acompañamiento [o coaching propiamente dicho] en donde nosotros le indicaríamos “bueno compañero usted debe hacer esto, esto esto, esto”, eso claro posterior al diagnóstico del caso particular.

Coaching por sesiones.

Luego en otra sesión, esperando que vuelva, de ser necesario [se retoman las indicaciones anteriores]; igual el mismo proceso [que en la primera sesión] cancela vía online o vía deposito o transferencia electrónica, confirmado el pago se le da ingreso al área privada de la página.

En cada sesión de coaching va a conseguir el material individualizado a su caso, [es por ello que definimos] un limite de la cantidad personas que pudiéramos ir atendiendo diario o semanalmente, para dar respuesta a cada caso , como ya lo indique individualizado, porque cada caso es único.

Comunidad virtual.

Después de ahí seguir con el acompañamiento, dar la opcion de crear un grupo de apoyo, en una comunidad virtual que pudiera generar [el espacio oficial] de ese grupo de apoyo.

O de repente si existe la necesidad de una comunicación mas directa, mas allá del audio grabado, [pudiera ofrecerse] una llamada telefónica en la que se haga las observaciones a los compañeros que así requieran de ese apoyo.

Desde Docentes de Venezuela lanzamos este primer podcast para dar a conocer esta línea de trabajo del Blog esperando el feedback entre ustedes y nosotros, [para] que nos digan si les parece la idea, si es demasiado loca pero factible [y sobre todo útil para ustedes].

O por el contrario, es loca pero igual no les sirve , por favor tu opinión es importante [es vital para este proyecto por ello] necesitamos tu comentario y recuerda compartir en tus redes, usa el botón flotante a mano izquierda, mientras mas colegas nos lean mejor, quizás tu no necesites la información pero otros sí pueden requerirla con urgencia.

También te pedimos oír el audio que hemos dejado,  te tomará solo 12 minutos, pero pueden ser minutos vitales para ti en lo personal y profesional, además dejamos el enlace a la encuesta del coaching docente, si te interesa llena la aquí.

Popcasts

Indroducción Coaching Jubilación Docente (1-3)

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Introducción Coaching Jubilación Docente (2-3)

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Introducción Coaching Jubilación Docente (3-3)

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Lo que queda para mañana. Reflexiones domingueras de un maestro.

El domingo de cualquier docente que se asuma como tal es el día de un falso descanso en el cual la principal labor de la tarde o noche sera preparar los detalles para el día lunes, inicio de una semana de clases. Si ya esta hecha su planificación nunca faltan detalles, como revisar que contenido toca, si es necesario alguna copia, si los marcadores o la tiza están en el bolso, luego viene los toques técnicos del pasaje y demás gastos.
Es ahí cuando empieza un karma propio, no te alcanzo la quincena, no hay pasaje para mas de 3 o 4 días, ni dinero para el marcador que se seco, menos para la copia que necesitas en una actividad, deberás hacer un dibujo en la pizarra y que los muchachos se copien, ni hablar si tienes hijos y hay que comprarle zapatos que giran entre 8000 o 10000 bolívares, es decir dos quincenas.
Te tragas la amargura que se va volviendo rabia, te preguntas por que no estudiaste otra carrera, si tienes un familiar contador o ingeniero o quizás un abogado sabes que sus ingresos son el triple o hasta mas que el tuyo, siempre que no le trabajen a la administración publica. Caes en cuenta que eres un asalariado universitario ¿coño por que no estudie mecánica o administración? Es la pregunta casi que auto flagelante que te haces ese domingo.
Lo peor del caso es que se te esta acumulando la rabia, no se trata de un asunto de colores o de posiciones políticas, se trata de que estudiaste 3 años de preescolar; 6 años de primaria, cuando se empezaba con el objetivo 1 y se terminaba con el ultimo, entrabas en octubre y y salias en julio; 5 de bachillerato, cuando a la gente si no estudiaban la aplazaban; y 5 años de universidad, cuando había que tirar piedra en el comité sin cupo para entrar al pedagógico u otra casa de estudio, y luego adentro lidiar con tanto profesor sicópata que montaba los filtros de materias obligatorias, y te decían que era necesario filtrar porque maestro o profesor no era cualquiera.
Es que en ese tiempo un docente cobraba el equivalente a 2 o 3 salarios mínimos, la inflación era de uno o dos dígitos anuales. La plata rendía, como dice la gente. Ahora percibes tu realidad eres un profesional universitario asalariado e igualado al sueldo mínimo y tu única esperanza es tener los años de servicio completo para poder irte joven del ministerio y te juras a ti mismo que sobre tu cadáver dejaras que alguno de tus hijos sea maestro.

La Carrera Docente en la Constitución de 1999

La Carrera Docente en la Constitución de 1999.

La Carrera Docente no es una profesión cualquiera, ella se encuentra definida en el Espíritu del Constituyente de 1999, el cual estableció cuales eran los principios axiomáticos que la iban a regir durante los próximos lustro.
Es de esa manera, como aparece en la Constitución de 1999 los principios que regirán a la Carrera Docente, específicamente en el artículo 104. Dichos principios, de indiscutible rango constitucional están consagrados textualmente de la siguiente manera:
La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un RÉGIMEN DE TRABAJO Y NIVEL DE VIDA ACORDE CON SU ELEVADA MISIÓN. El ingreso, promoción y permanencia en el sistema educativo, serán establecidos por ley y responderá a criterios de evaluación de méritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica.”
Se promulga de esa manera un régimen adecuado y además es mandato constitucional el nivel de vida del docente, en equilibrio con su elevada misión social
Posteriormente, luego de un retraso de varios años el legislador patrio define en el artículo 40 de la Ley Orgánica de Educación que “La carrera docente constituye el sistema integral de ingreso, promoción, permanencia y egreso de quien la ejerce en instituciones educativas oficiales y privadas. En los niveles desde inicial hasta media, responde a criterios de evaluación integral de mérito académico y desempeño ético, social y educativo,…”
Igualmente establece que a la carrera docente accede los profesionales de la educación egresados de instituciones que gradúen docentes, y delega a una ley especial la materia, constituyendo ese mandato legal en una mejora jurídica ya que actualmente la Carrera Docente se rige por el Reglamento del Ejercicio de la Carrera Docente, que sigue vigente en lo que no contradiga a la nueva LOE. (Artículo 41)

 

En lo que respecta, a las relaciones de trabajo es aplicable los principios de la LOE, de la ley especial y de la legislación laboral, es decir la actual Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y Trabajadoras (Artículo 42)

Taxonomía de Derechos Laborales del Docente

Taxonomía de Derechos Laborales del Docente.

En el ejercicio de la carrera docente son muchas las normas del Derecho Laboral que van creando un conjunto de Derechos de los profesionales de la docencia. Este conjunto de normas se les puede denominarse la taxonomía de derechos laborales del Docente venezolano.
Entre ellas encontramos toda una clasificación y subcategorización de los derechos de los Profesionales de la Docencia, estos son:
Primero: Derechos Económicos, divididos a su vez en:
A) Beneficios de carácter remunerativo, también llamados de carácter salarial ya que forman parte del salario, estos son:
1) Sueldo
2) Primas
3) Sobresueldo
4) Bonificaciones
B) Beneficios de carácter no remunerativo, son aportes económicos que no forman parte del salario, estos son las llamadas contribuciones sociales (Navideña, Semana Santa, Uniformes) que creo la VII Convención Colectiva.
Segundo: Derechos Académicos, estos son todos los relacionados con escalafón, jerarquías, funciones, competencias, entre otros.
Tercero: Derechos Sociales, estos están relacionados con la Seguridad Social y la Salud Laboral del educador y educadora.
A) Reposos, médicos avalados por el IPASME.
B) Jubilaciones, en ellos está el régimen de jubilaciones de la Administración Pública.

C) Incapacidades, en los que aplica la legislación de Salud Laboral y la Seguridad Social, avalado por el IVSS.

La Carrera Docente en la LOTTT

La Carrera Docente en la LOTTT.

Como hemos visto, la LOE delega entre otras normas a la legislación laboral para regular las relaciones de trabajo de los profesionales de la Docencia, pero a su vez la Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y Trabajadoras (LOTTT) hace una clasificación sobre los aspectos propios de la función pública, por ende, determinando este categorización a la Carrera Docente. Veamos lo que establece el artículo 6 de la LOTTT
Los funcionarios públicos y funcionarias públicas nacionales, estadales y municipales se regirán por las normas sobre la función pública en todo lo relativo a su ingreso, ascenso, traslado, suspensión, retiro, sistemas de remuneración, estabilidad, jubilaciones, pensiones, régimen jurisdiccional; y por los beneficios acordados en esta Ley en todo lo no previsto en aquellos ordenamientos.”
En cuanto a lo que tiene que los aspectos de la Carrera Docente delegados al Derecho Funcionarial en el artículo 6 de la LOTTT se definen los que serán regidos por las normas de la función pública, a saber:
  • ingreso,
  • ascenso,
  • traslado,
  • suspensión,
  • retiro,
  • sistemas de remuneración,
  • estabilidad,
  • jubilaciones,
  • pensiones,
  • régimen jurisdiccional
Aspectos estos que deben ser comprendidos como institutos jurídicos propios del Derecho Funcionarial en el siguiente módulo.
De igual manera, los aspectos de la Carrera Docente delegados al Derecho Laboral se encuentran en el mismo artículo, en el cual el legislador patrio aclara que los beneficios no definidos por esa legislación, es decir la funcionarial, se regirá por lo acordado en esta Ley , a saber la LOTTT.
Es esta la salvedad que permite que se le aplique a los Docentes lo no definido por la legislación funcionarial, es decir, tanto los principios como las denominadas fuentes del derecho laboral que son de carácter de orden público según el Artículo 2 LOTTT, por lo que no es una norma que pueda relajarse en su aplicación y de la cual se encuentra obligada tanto los particulares que dirigen procesos educativos mediante planteles privados, así como todas las expresiones del Estado Docente: dependencias nacional, estatal y municipal.
En lo que respecta a los llamados principios laborales, que son de carácter constitucional y están definidos en el artículo 89 de la norma suprema y que a su vez son desarrollados por el legislador patrio en la desarrollados en la LOTTT en el artículo 16 de esta, son:
  1. La justicia social y la solidaridad, entendida desde la existencia de la injusticia social, que debe ser corregida y anulada; y la solidaridad social como el sentimiento que expresa en el colectivo la existencia de intereses comunes.
  2. La intangibilidad y progresividad de los derechos y beneficios laborales, se concibe que los derechos adquiridos en una contratación colectiva o por otro instrumento jurídico no son derogables por nuevas contrataciones o instrumentos legales. Por lo tanto, los derechos laborales se consideran progresivos, es decir aumenta, nunca disminuyen.
  3. Preeminencia la realidad sobre las formas o apariencias, establece que los formalismos, sean o no legales, no son superiores a la realidad. Esta preeminencia se concreta en la presunción de la relación aun cuando no existe un documento o contrato que formalice dicha relación laboral.
  4. Irrenunciabilidad de los derechos laborales y principio de nulidad, sencillamente expresa que ningún derecho laboral puede ser renunciado por el trabajador o trabajadores, ni individual ni colectivamente; y que todo acto que realice el patrón en menoscabo de dichos derechos es nulo.
  5. Preeminencia de la norma más favorable al trabajador o trabajadora, cuando exista duda sobre la aplicación de una norma laboral, por ejemplo Ley, Convención o Contratación Colectiva o Reglamento, se aplicara la que beneficie al trabajador, y esta aplicación de esta norma será integral.
  6. Principio de no discriminación, establecido en el artículo 21 constitucional, en el cual no se permite en Venezuela ningún tipo de discriminación.
  7. Doctrina de la Protección Integral de Niño, Niña y Adolescente, fundamentado en los principios de corresponsabilidad, interés superior del Niño, Niña y Adolescente y la prioridad absoluta de estos.
Igualmente, al tratarse de las Fuentes del Derecho Laboral la legislación laboral venezolana es caracterizada por el pluralismo jurídico expresada en sus fuentes, por tal razón estas fuentes son:

 

  1. La Constitución de  la República Bolivariana de Venezuela y  la justicia social como principio fundacional de la República. Radica esta fuente en el carácter de norma suprema que caracteriza a la constitución.
  2. Los tratados, pactos y convenciones internacionales, los cuales al ser debidamente ratificados por la República son leyes de aplicación nacional.
  3. Las leyes laborales y los principios que las inspiran, incluyendo la LOTTT y en el caso específicos de los Docentes la LOE y la Ley Especial de la Carrera Docente (aun sin ser elaborada)
  4. La convención colectiva de trabajo o el laudo arbitral, cuya aplicabilidad se fundamenta en el principio
  5. Los usos y costumbres en cuanto no sean contrarias a las normas. Aquellos elementos culturales que siendo aceptados por la sociedad y no siendo contrarios a la ley son fuente de derecho laboral mientras se vinculen a relaciones de trabajo.
  6. La jurisprudencia en materia laboral, conformada por las sentencias emitidas por los órganos judiciales siempre y cuando existan casos análogos al resuelto por vía judicial.
  7. Aplicación de la norma y la interpretación más favorable. Distinguiendo que aplicación e interpretación no son lo mismo, aunque la primera se alimenta de la segunda, y en materia laboral será fuente de derecho la mas favorable al trabajador.
  8. La equidad, la igualdad y el ideario Bolivariano, Zamorano y Robinsoniano, siempre que como principios ideológicos puedan regular relaciones laborales.