Guia de permisos para docentes, administrativos y obreros

Guía de Permisos de Docentes, Administrativos y Obreros

En la actual Convención Colectiva (Contrato Colectiva) están definidos los permisos con los que cuenta el personal docente, administrativo y obrero; debido al carácter único y unitario de esta norma laboral.

Las clausulas contentivas de las normas de permisos van desde la 29 a la 38. Estos permisos son los siguientes:

Nacimiento (Clausula 29)

en esta clausula se define el permiso tanto de la madre trabajadora como del padre por nacimiento de hijo o hija, quedando fijada de la siguiente manera:

  • Madres permiso pre natal 60 días hábiles
  • Madres permiso post natal 90 días hábiles
  • Padres permiso de paternidad 20 días continuos; prorrogables cuando a juicio del medico tanto madre o neo nato presenten alguna complicación que requiera acompañamiento y cuidado del padre.

También fija la norma laboral el permiso en caso de adopción de niño o niña menor de 3 años, quedando establecida de la siguiente manera:

  • Madre 26 semanas
  • Padre 20 días hábiles.

Fallecimiento (Clausula 30)

Se establece permiso en para el trabajador o trabajadora docente, administrativo u obrero, en los siguientes supuestos: Ascendiente o descendiente hasta segundo grado (abuelos, padres, hijos y nietos, hermanos o hermanas y cónyuge

Otorgando permiso, previa presentación de documento filiatorios y acta de defunción, según el lugar donde haya fallecido el familiar, de la siguiente manera:

  • Fallecimiento en la misma entidad federal: 15 días hábiles
  • Fallecimiento en otra entidad federal: 20 días hábiles
  • Fallecimiento en el exterior: 30 días hábiles.

Matrimonio (Clausula 31)

Se le otorga al trabajador, docente, administrativo u obrero, permiso tanto por matrimonio como por unión estable de hecho de 20 días hábiles. Se requiere para el otorgamiento de estos permisos la presentación de los documentos respectivos según en caso.

Estudio (Clausula 32)

Se le concede permiso remunerado, para realizar estudios de pregrado y postgrado, de 10 horas semanales no acumulativas, previa demostración de inscripción, horario y prosecución.

Reentrenamiento y Servicio Militar Obligatorio (Clausula 33)

Se acuerda, en base a legislación de la materia, conceder permiso a los trabajadores y trabajadoras que se encuentre en reentrenamiento o servicio militar garantizando la estabilidad laboral.

Desarrollo y representación en actividades deportivas, artísticas, culturales, científicas y tecnológicas (Clausula 34)

Se concede a los trabajadores y trabajadoras permiso para el desarrollo y representación en actividades deportivas, artísticas, culturales, científicas y tecnológicas tanto a nivel nacional como internacional.

Convalecencia de un Familiar (Clausula 35)

Se aprueba permiso para cuido de un familiar en condiciones de discapacidad o convaleciente, siempre que sea ascendiente o descendiente (madre, padre o hijos), cónyuge o hermanos; previo informe medico que determine la condición del paciente.
Dicho permiso tiene dos modalidades: corto y largo.
El permiso corto tendrá una duración de 20 días hábiles en el curso de un año.
Mientras tanto, el permiso largo durara 1 año.
Dichos permisos serán otorgados a juicio del facultativo tratante del familiar del trabajador o trabajadora, previa convalidación ante el ente competente.

Comparecencia ante autoridades (Clausula 36)

El Ministerio del Poder Popular para la Educación esta en la obligación de conceder permiso a los trabajadores o trabajadoras docentes, administrativos u obreros que deban comparecer ante autoridades legislativas, administrativas y judiciales, según sea el caso y por una duración estipulada en las constancias respectivas.

Ejercicio de cargos de libre nombramiento y remoción o de elección popular (Clausula 37)

Se concederá permisos NO REMUNERADOS para ejercer cargos de libre nombramiento y remoción así como cargos de elección popular

Otros permisos (Clausula 38)

Se establecen 10 permisos remunerados por año, máximo 3 consecutivos, para realizar gestiones personales, familiares o legales de carácter indelegable e impostergable, que deba cumplir el trabajador o trabajadora docente, administrativo u obrero.

Este permiso es de obligatoria concesión y debe ser solicitado ante el supervisor inmediato, y debe ser entregado los documentos probatorios en un lapso de 15 días hábiles.

COMUNICADO AL MAGISTERIO

COMUNICADO

AL MAGISTERIO NACIONAL

En el día de hoy martes 11 de octubre de 2016, las Organizaciones Sindicales signatarias de la Primera Convención Colectiva Única y Unitaria de las y los Trabajadores de la Educación del MPPE (2016-2018), FESLEV-CLEV, FENATEV, FVM, FETRAENSEÑANZA, FETRASINED, FEV Y FENAPRODO-CPV, en atención a la Cláusula 90 “Dialogo como mecanismo de solución de conflictos”, acudimos al Ministerio de Educación a fin de solicitar información oficial ante el incumplimiento del pago del aumento contractual pautado para el mes de octubre (“A partir del 1° de octubre de 2016”), tal como establece la Cláusula 62 de la precitada Convención Colectiva.
Las federaciones fueron recibidas por el Ciudadano Lic. Iván Rendón, Director General de Gestión Humana del MPPE, el cual informó de manera oficial que los aumentos correspondientes “A partir del 1° de octubre de 2016” y “A partir del 1° de febrero de 2017”, contemplados en la Cláusula 62 de la Convención Colectiva, estaban subsumidos o incluidos en el aumento del 50 % asignado por Decreto Presidencial a partir del 1° de septiembre de 2016.
Ante tal interpretación, las federaciones rechazamos categóricamente la manifiesta intención del MPPE de escamotear e intentar estafar los incrementos salariales contemplados en nuestra Convención Colectiva, afectando los ya disminuidos salarios docentes.
En tal sentido, informamos al Magisterio Nacional que a partir de este momento nos declaramos en EMERGENCIA en defensa de los derechos contractuales de los trabajadores y trabajadoras de la educación.
Por consiguiente, exhortamos a los Comandos Regionales activarse en ASAMBLEAS DE TRABAJADORES, los días 13 y 14 de octubre de 2016, a los Comandos Regionales del Magisterio, a los efectos de informar y planificar una JORNADA NACIONAL DE PROTESTA SINDICAL a efectuarse el día Jueves 20 de octubre de 2016.
Por la Defensa de los Derechos Laborales de los Trabajadores
Y el Cumplimiento de la Convención Colectiva.

Hugo Díaz
FETRAENSEÑANZA

Orlando Alzuru
FVM

Falime Hernández
FETRASINED

Pedro Morantes
FENATEV

Ramón E. Rengifo
FENAPRODO-CPV

Carmen Aguirreche M.
FESLEV-CLEV

Ángel Marín
FEV

Alternativas para el HCM de los Docentes.

Tomado de siempreinformadosconhubert.com.ve
Tomado de siempreinformadosconhubert.com.ve

Alternativas para el HCM de los Docentes.

El HCM del Ministerio de Educación en el actual contrato no es adecuado a la situación económica del país, por eso es necesaria una alternativa a este.

Ciertamente uno de los logros laborales mas relevantes del magisterio venezolano, estrictamente desde el punto de vista histórico, es el del seguro de HCM que facilita el acceso a la salud en momentos verdaderamente importantes.

Pero también es cierto que este logro quedo reducido a poco o nada debido  al presupuesto que el ministerio de educación propuso en la VIII Convención Colectiva quedo muy por debajo de los altos precios del sector  de la salud privada.

Ante ello la opción a los 100.000 Bs con extensión de 50.000 Bs que fue aprobada es tratar de adquirir por cuenta propia una póliza de seguros HCM que fuera de un cotización módica que no afecte el ya depreciado salario docente. Entre las posibles opciones que existe cabe mencionar las pólizas de HCM que ofrecen como intermediario algunas organizaciones sindicales.

Sin embargo, estas se encuentran en su peor momento de desprestigio, al haber firmado una contratación colectiva a espalda de las bases. Inscribirse en uno de los actuales sindicatos para optar a una póliza de HCM que estos ofrecen seria un mal necesario.

La otra alternativas es trata de obtener una póliza por cuenta propia buscando un corredor de seguros para pedir un presupuesto acorde al poder adquisitivo que como todos sabemos esta disminuido.

Esta ultima opción aunque muy autónoma es poco factible. Queda una tercera alternativa, esta seria la creación de una persona jurídica que pudiera ofertar la adquisición de pólizas HCM a un costo accesible tanto a los afiliados a ella como a los no afiliados. El objeto social de esta persona jurídica debería ser sin fines de lucro y con un objeto altruista, aportar a la dignificación del docente venezolano sin discriminación de ningún tipo, con una formas de ingreso de los mismos afiliados y sin vinculación partidista.

La forma jurídica mas apropiada para este tipo de organización seria una Fundación de carácter nacional, con los medios para tener presencia en todo el país, quizás por medio de una pagina WEB que ofreciera las diferentes alternativas para prestar sus servicios.

Para este tipo de Fundación solo se requiere un elemento intangible y es la voluntad de las y los docentes de crearla, suscribirse de forma cooperativa y solidaria los gastos del registro de esta. Luego de esto la representación de la Fundación pudiera solicitar ante las diferentes empresas del país una oferta de pólizas que sean accesibles y que tengan una buena cobertura.

Esta idea que les vengo desarrollando en estas líneas solo necesita saber si soy el único que ve viable esta posibilidad, si fuera así como hemos hecho en otras entradas puede darnos su aceptación e interés en formar parte de tal propuesta. Luego de saber cuantos somos podemos ponernos a la obra de la creación de esta nueva organización.

Si te interesa formar parte del embrión de esta propuesta llena la siguiente ENCUESTA, a la vez agradeceríamos que compartas el presente artículo usando los botones de las redes sociales.

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Una respuesta necesaria a Maria de los Angeles Rivas

Mi muy apreciada colega, con el respeto que se merece como dama y colega

En un video compartido por usted me entero de que se introdujo un recurso de amparo en contra del nuevo contrarto colectivo, como no llaman todos, o convención colectiva como es su denominación legal.

Cual es mí sorpresa cuando comienzo a ver el vídeo de la luchadora profesora Rivas, de la cual no niego sus buenas intenciones, exponiendo sus argumentos para la nulidad del contrato dicendo por ejempo  “Ejerzo en este momento una función publica”

Originando mi primera observación, pues cabe destacar que en Venezuela la función publica es el ejercicio que hacen particulares delegados por el estado venezolano. Esta delegación de la función pública tiene tres tipos de orígenes según el marco legal vigente: una por ejercicio de carrera, dos por ejercicio de libre nombramiento y remoción teniéndo en cuenta que es una forma de nombrar cargos de responsabilidad política; tres por elección popular. Cuando la muy estimada colega establece que esta en ejercicio de un cargo de función pública sería interesante saber cual de los tres orígenes tiene su función pública; pues, primero, aun siendo docente de carrera no esta hablando como tal sino como presidenta de una persona jurídica privada; segundo, este cargo no e de libre nombramiento y remoción; tercero, tampoco es un cargo de elección popular; por ende, la supuesta función publica por la cual habla no existe.

Un segundo error de la señora Rivas es cuando establece que toda su demanda contra el contrato colectivo, que ojo no es contrato de nuestro agrado, emana de la Constitucion de 1811; por lo que es de hacer notar que este instrumento tuvo aplicabilidad histórica en Venezuela en lo que duro el Estado que le dio origen, es decir, el estado llamado primera república, su invocación es sólo como instrumento historico no como parte de un silogismo jurídico aplicable para demandar la nulidad de un instrumento, que por ley es fuente de Derecho Laboral.

Ahora bien para que me lo entienda la profesora Rivas no se hace una demanda en base a lo que se crea que es lo correcto ideológica o históricamente, sino a lo que esta ajustado al Derecho Constitucional actual. Colocar como origen de toda norma aplicable a la Constitución de 1811 es pensar que esa es nuestra primera constitución y que la actual carta magna de 1999, 188 años después, es la que sustituye a esta, cuestión que equivaldría borrar 188 años de historia constitucional.

Luego de ahí, de ese flagrante error, cualquiera que se respete en conocer la historia nacional, en entender un ápice del derecho venezolano no puede seguir viendo este vídeo sin resolver esta incongruencia, pues lo que continua es en base a un razonamiento errado.

Otro problema sería entender, o tratar acaso de hacerlo, la postura mas filosofica que legal de la señora Rivas al explicar como el trabajo es origen de la propiedad y viceversa. La realidad desmonta esta falacia ideológica del mas anticuado pensamiento liberal, que se concreta en la idea de que el trabajo origina propiedad, sin especificar que el trabajo origina propiedad, sí y solo sí, de quien controla los medios de producción por medio de la propiedad privada, en todo caso el trabajo origina es propiedad familiar o propiedad social, mas no propiedad de medios de producción.

La visión novelesca de que trabajando se hace cualquiera millonario es errada en tanto que esa fuerza de trabajo no sea combinada a favor de quien trabaja de propiedad privada y de fuerza productiva.

Muy interesante es que se haya asumido la nulidad del contrato colectivo pero lamentablemente si los argumentos fueron los utilizados por la profesora Rivas, de la cual no niego su buena intención, estamos condenados a un nuevo fracaso como magisterio.

Para poder ser equilibrados y justos dejamos al público lector el vídeo en cuestión y le damos a la profesora Ricas toda a las potestades a nivel del sistema d este Blog para que pueda responder esta publicación.

4 salidas para Anular el Contrato Colectivo

martillo-juezLuego de la firma del Contrato Colectivo por las organizaciones sindicales y el otro Ministerio del Poder Popular para la Educación (digo otrora si es que alguna vez fue tal cosa)  muchas han sido las convocatorias a continuar una lucha para poder dignificar a la profesión docente.

Ahora bien,en este artículo trataremos de exponer las salidas o opciones que tienen los docentes paraanular este contrato colectivo toda vez que la base magisterial se considera burlada en sus aspiraciones.

Primera salida. Paro nacional e indefinido. Esta es una de las mas promulgadas me redes sociales lo que demuestra el desconocimiento que tienen muchos de los docentes sobre el marco jurídico vigente. Ciertamente los educadores tenemos derecho a la huelga e históricamente lo hemos usado para obligar al patrón a cumplir con sus obligaciones pero en esta coyuntura con un contrato firmado no es legal ya que quienes tienen la potestad de iniciar el procedimiento legal para activar el derecho a huelga son los mismos sindicatos que se sentaron con el patrón a firmar el contrato.

Puede ser que los sindicatos digan que firmaron fue las federaciones pero estas están formadas por los delegados sindicales en una forma de organización de agregación.

Segunda salida u opción. Renuncia masiva al ministerio de educación. Seria la salida mas desesperada de todas, hasta las mas digna pero no la mas adecuada pues al considerar la gran cantidad de docentes esperando cargo solo sustituyen a los renunciantes y listo.

Tercera salida. Movilización permanente. Seria muy parecida a la primera, acarrearía ausentismo del aula, y podría dar pie a que se iniciaran procedimientos disciplinarios contra quienes participen y lo mas seguro es que los sindicatos se lavarían las manos.

Cuarta salida. Anulación del contrato por vía de Recurso Contencioso Administrativo de Nulidad. Aunque nadie lo ha mencionado hasta ahora, o por lo menos yo no lo he oído ni leído es el mas adecuado y ajustado a Derecho.

Una Convención Colectiva es un instrumento fuente de Derecho Laboral que al tratar sobre una relación laboral que aborda a funcionarios públicos le da competencia a la instancia Contenciosa Administrativa, que bien puede dilucida la nulidad de las cláusulas económicas, por ejemplo, en base a la ilegalidad de estas toda vez que no cubren las expectativas económicas expresadas en la inflación.

Curiosamente esta salida que en si consiste en ejercer una demanda contra la firma del contrato colectivo es del manejo de los sindicatos que pueden desconocer lo que hicieron las Federaciones y cuentan con loa recursos presupuestarios y el talento humano (abogados laborales y funcionariales) para llevarla a cabo pero no han ni mencionado esta opción.

Quinta salida u opción. Calmarnos el contrato. Parece sera lo que en realidad ocurrirá.

Como quedaron los docentes jubilados y la jubilación en el Contrato Colectivo 2016-2018.

photostudio_1457987822111En el nuevo contrato colectivo de Educación ocurrió un hecho curioso, mas por su carácter injusto que por otra cosa, y es que bastantes fueron las peticiones sobre la condición de los jubilados y jubiladas, e incluso sobre la reducción de la cantidad de años de servicios necesarios para optar por dicha condición laboral.

Todo indicaba que se produciría un logro laboral, por ende con carácter progresivo e intangible, que desde los mas avanzados estudios de la ergonomía se llegaría a reducir de 25 años de servicio a solo 22 años, que al aplicar la norma laboral que establece que el tiempo de servicio en el medio rural se contabiliza a 15 meses por año quedaría el tiempo de servicio de los docentes de este medio en unos 18 años.

Pero esa propuesta desapareció del contrato resultado de las negociaciones y nada se dice de estas aspiraciones de las y los docentes, quienes tienen que esperar este largo periodo de tiempo en ejercicio para poder irse. Conocemos por experiencia propia que la vida útil de un docente no puede ser 25 años, y que en los actuales tiempos la profesión se ha vuelto verdaderamente agotadora.

Pero no bastando con el hecho de no haberse logrado esta reducción del tiempo de servicio, justa aspiración del magisterio, esta el hecho de que desde el punto de vista remunerativo el Contrato Colectivo aprobado es una burla al magisterio, cuando sabemos que un docente en condición de jubilado o incapacitado deja de percibir la cesta ticket, lo quemse logró para estos maestros y maestras que dieron los mejores años de su vida a la formación de ciudadanos y ciudadanas fue una bonificación de 4000 Bs, que no alcanza para cubrir las mas elementales necesidades de personas de la tercera edad como lo son nuestros maestros jubilados.

Esta incongruencia deja mucho que decir de la aplicación del principio de justicia social que debe privar en un instrumento como este que es fuente de Derecho Laboral.

Tabla del contrato de lo docentes 2016

Tabla del contrato de lo docentes 2016
Tabla del contrato de lo docentes 2016
Esta es la tabla de la discordia entre las bases del magisterio y la dupla sindicatos-patrón que muchos han catalogado de vulgar traición.
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Para quienes no son docentes es necesario recordar que desde meses pasados se ha venido creando una gran expectativa en lo que respecta a las rece indicaciones salariales de los docentes, pues como quiera que se desee justificar la profesión docente ha venido sufriendo un proceso de precarización salarial, que sumada la flexibilización del ingreso a la carrera (de la que hablaremos en próximos artículos), conjugan una verdadera practica neoliberal en pleno desarrollo de un gobierno que se promueve como la antítesis del capitalismo.

Estas expectativas giraron sobre propuestas de hasta 5 salarios mínimos, lo que equivaldría a 57.890 Bs, y en declaraciones del tristemente celebre Orlando Alzuru, presidente de la FVM (Federación Venezolana de Maestros) el 9 de enero de 2016 señalaba que la discusión partiría de un tope de 2,5 salarios mínimos, es decir la mitad de las expectativas iniciales una cantidad especifica de 28.945 Bs, y que, declaraba Alzuru la tendencia de las pretensiones salariales serían a la alza de esta cantidad pues la inflación había cerrado el año pasado en 270%.

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Cual es la sorpresa para muchos, que el nuevo contrato establece una tabla de sueldo básico docente en la cual el profesional de la educación que mas cobrara, es decir el docente VI, terminaría cobrando 24.892 Bs, muy por debajo de la propuesta inical; ni hablar del docente I.

Ahora bien, seria interesante saber los factores inconsultos que utilizaron para entregar las exigencias, cuales fueron los argumentos que el patrón utilizo para que quienes dicen ser nuestros interlocutores entregaran las aspiraciones aún a sabiendas que gozarían del absoluto rechazo que cuentan hoy en día.

La historia, como obra del ser humano, mas temprano que tarde nos dará las respuesta que muchos docentes se hacen ¿cuanto vale un sindicalero para vender las aspiraciones de los maestros y maestras?

[download id=”265″ template=”Descarga PDF”]

¡No me defienda compadre!

_20160312_081256¡No me defienda compadre! Con esa frase quiero representar toda mi indignación al ver como se produce otra muerte anunciada. Entre gallos y media noche el patrón y las organizaciones sindicales del magisterio venezolano firmaron la [download id=”225″ template=”PRIMERA CONVENCIÓN COLECTIVA ÚNICA Y UNITARIA DE LAS TRABAJADORAS Y TRABAJADORES DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN”] sin que allá privado la consulta a las bases.

Como ya nos tienen acostumbrados nuestros dirigentes sindicales entregaron la lucha de un magisterio que vino a ser degradado a sueldo mínimo y llevado a una situación de absoluta indefensión, como en repetidas ocasiones, como por ejemplo cuando la señora jefa de personal del ministro Hector Rodriguez acordó de manera unilateral que el IPASME ya no podía realizar juntas médicas ni gestionar incapacidades, ni siquiera avalar o emitir reposos; los ahora firmantes guardaron un silencio cómplice, así que no debería sorprendernos esta situación.

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Esta claro que la crisis del magisterio venezolano no es solo su precaria situación salarial, sino que también lo es la ilegitimidad de sus interlocutores, unas organizaciones como la Federación Venezolana de Maestros que muy poco tiene que ver éticamente con aquella sociedad de maestros del 15 de enero de 1932, o aquella FVM que dirigió el glorioso Luis Beltran Prieto Viguería que fue capaz de proponer un proyecto de Ley de Educación y que promulgo la tabla de derechos del niño, verdadera pieza histórica jurídica de defensa de los Derechos Humanos. Atrás quedo esa Federación, solo aparece como un referente histórico de lo que debe ser una organización magisterial.

Ni hablar de la fulana Fuerza Unitaria del Magisterio, representada por SINAFUM, verdadero apéndice del Ministerio de Educación, que por ejemplo ha guardado silencio mas que cómplice complaciente con los miles de colegas que han sido víctimas de la flexibilización laboral y duran años y años esperando un contrato sin percibir remuneración alguna.

Hemos asistidos cuales borregos al matadero a cuanta concentración o movilización han convocado, conocemos de propuestas salariales, de los 3 o 5 salarios mínimos, de la reducción de años de servicio, asumimos acciones sindicales que han paralizado las clases en mas de una jornada, y no hemos podido dar un mensaje claro y coherente a la sociedad venezolana, representada por nuestras comunidades, y muy por el contrario empezamos a ser vistos como locheros, cuando en realidad nuestros deseos mas íntimos es que las hijas e hijos del pueblo tengan la mejor educación, y eso sólo será con educadores y educadoras con un elevado nivel de vida y en un régimen de trabajo acorde, tal como lo consagra el texto constitucional.

Por ello esta crisis no solo es salarial, la actual crisis del magisterio venezolano es ética, organizativa y comunicacional porque no somos capaces defender lo que nos corresponde por justicia social, ni capaces de tener una participación legitima ante el patrón, ni llegamos a construir un mensaje consono con nuestras aspiraciones.

Por todo loa anterior, es preferible decirles como dice el título del presente artículo ¡No me defienda compadre!

Errores Políticos de una Contratación Colectiva.

En el anterior análisis sobre la precarización salarial se evidenció como el sueldo básico docente fue igualado a salario mínimo, e incluso como en algunas ocasiones quedo por debajo de este sin que se hubiera producido una ajuste salarial tal como lo indica la legislación laboral venezolana.

Ahora bien, en la actualidad se vive un ambiente de total incertidumbre generado por la desinformación o contra información que surge del seno de la misma mesa de discusión, cuando representantes de SINAFUM declaran abiertamente que el contrato fue aprobado, mientras que por otro lado están amplios sectores de la base docente con esperanzas mas que validas por obtener un sueldo básico docente que se equipare a 3 salarios mínimos, pero la propuesta gubernamental llega a solo la mitad de esas aspiraciones.

Mas sin embargo, tal como lo indica el titulo de la presente entrega la VIII Contratación Colectiva esta viciada de errores políticos de ambos sectores. Trataremos aquí de enumerar una buena cantidad de ellos y esperamos contar con el aporte de los lectores para que el sigan agregando errores argumentados.


El primer error: quizás uno de los mas graves, es de parte del gobierno y de sus partidos políticos y consiste en creer que todo acto o petición reivindicativa y laboral es una acción contrarrevolucionaria y por ende golpista. Esta posición solo viene a ratificar un desconocimiento de las luchas sociales y sus diferentes formas de expresión. Cuando un gremio o sindicato lucha por el derecho de sus trabajadores solo esta ratificando una forma de lucha que fue creada por los socialistas desde el siglo XIX.

Además es valido recordar que las contrataciones colectivas son reconocidas como fuentes del Derecho Laboral y desde la Constitución de Querétaro de 1917 forma parte de los Derechos Humanos, que la concepción liberal se empeña en catalogar de derechos humanos de segunda generación, para diferenciarlos de los derechos humanos llamados civiles o de primera generación.

Segundo error: Los beneficios laborales son considerados dádivas del poder. Igual que creer que pedir un contrato colectivo justo es una practica reaccionaria es pensar que todos los beneficios adquiridos en contrataciones pasadas son regalos y no productos históricos de la lucha por mejores beneficios. En el caso de los docentes ocurre con el IPASME, creado durante la junta de gobierno que derroco a Gallegos esta institución ha sido varias veces capitalizada por el Estado venezolano como parte de aportes gremiales a lo que este se vio obligado luego de duras contrataciones colectivas, acompañadas muchas de ellas con periodos de huelgas indefinidas.

Tercer Error: llamados alegres a paros o paros indefinidos. Desde día antes de las elecciones parlamentarias y después de ellas se han venido realizando llamados a paros cuando no se han roto las conversaciones en la mesa de negociaciones que discuten el contrato colectivo, menos se ha introducido un pliego conflictivo o se ha cumplido con las 120 horas necesarias para activar el derecho constitucional a huelga.

Lo que ha venido ocurriendo es un llamado de paralizaciones para realizar actividades o acciones sindicales como forma pacifica de protesta para ejercer presión sobre el patrón a fin de lograr un justo y digno contrato.

Cuarto error. Tanto del sindicato como del patrón, creer que la dignificación de la profesión docente se lograra con un contrato. Si vemos como ha sido el magisterio venezolano precarizado salarial y gremialmente percibiremos que esto es producto de un largo proceso en donde son tan culpables o responsables el patrón como las organizaciones sindicales. Pretender entonces que se puede dignificar al docente de la noche a la mañana es taparse los ojos ante la situación presupuestaria y económica que vive Venezuela.

Mas sin embargo, colocar esto ultimo como justificación a la continuidad de la precarización laboral  constituye el siguiente equivocó.

Quinto error. No hay dinero para aumentos. Tal aseveración constituye una excusa en la medida que sea utilizada para seguir igualando a sueldo mínimo al docente.

Sexto error. La calidad educativa deshumanizada. Nadie puede en su sano juicio negar los avances educativos tangibles del gobierno de Chávez y Maduro, las canaimas, la colección bicentenaria, las Escuelas Bolivarianas, el aumento de la matrícula, la titularidades, etc son logros; pero es contraproducente y contradictorio que el talento humano que hace funcionar la maquinaria educativa del Estado Docente cobre sueldo mínimo mientras se pretende auspiciar un proceso de calidad educativa, que dicho sea de paso es un concepto neoliberal, tal planteamiento esta destinado al fracaso.

Séptimo error. Las practicas antisindicales, expresadas en el amedrentamiento y la persecución, llegando en algunos municipios a negar una bolsa de comida mercal a docentes que asumieron una acción sindical. Dicho sea de paso, las prácticas antisindicales son contrarias a la ley.

Octavo error. Los sindicatos y federaciones desvinculadas de las masas. Estas organizaciones no pueden medir su fuerza solo porque sean capaces de reunir grandes cantidades de docentes en concentraciones, sin darse cuenta que no es un poder de convocatoria real sino que es la coyuntura económica y social la que en verdad moviliza a la masa docente no un liderazgo sindical.

Noveno error. SINAFUM. Esta organización funciona como el aparato o frente magisterial del PSUV sin que pueda claramente delimitarse cuando actúan como sindicato y cuando lo hacen como patrón.

Décimo error. Posición política de las Federaciones. Igual que el anterior pero del otro bando, las federaciones en muchas ocasiones se mueven en base a los intereses partidistas de la MUD, lo que pudiera acarrear que acciones sindicales desnaturalizadas de su fines gremiales lleven a muchos docentes a ser peones en el ajedrez político nacional.

Tomado de Derecho y Docencia